="justify"> Виховання позитивного, усвідомленого ставлення до власної образотворчої діяльності за допомогою нетрадиційних технік, її результату.
При розробці змісту програми застосована організація навчання по блоках. Кожен блок має цільову спрямованість. Містить пізнавальну та практичну частину. Перша формує теоретичні знання, друга - практичні вміння, отримані на основі набутих знань. Зміст представлено в 3 блоках (див. Додаток 1).
Даною програмою передбачена спільна робота дітей з батьками. При розробці технологічних карт, для батьків з організації занять з дітьми в домашніх умовах, з метою розвитку творчих здібностей своїх дітей в процесі освоєння нетрадиційних технік враховували наступні етапи розміщення матеріалу: 1) підготувати необхідні матеріали, інструменти для роботи; 2) послідовність роботи в нетрадиційній техніці; 3) можливі результати роботи; 4) рекомендації батькам щодо організації роботи з дітьми вдома у спільній художньої діяльності.
Справжній педагог повинен оцінювати свої успіхи успіхами своїх вихованців. На перший план висувається педагогічна майстерність, використовувані педагогічні технології, що допомагають досягати високих результатів у розвитку творчих здібностей дітей.
Дана технологія була апробована в ході експерименту. Проведено ряд занять за програмою «Фантазія».
.2 Експериментальне вивчення проблеми розвитку творчих здібностей засобами нетрадиційних художніх технік
Одна з умов прояву творчості в художній діяльності - організація цікавою змістовного життя дитини: організація повсякденних спостережень за явищами навколишнього світу, спілкування з мистецтвом, матеріальне забезпечення, а також облік індивідуальних особливостей дитини, дбайливе ставлення до процесу і результату дитячої діяльності, організація атмосфери творчості і мотивація завдання.
У ході вивчення проблем розвитку творчих здібностей дошкільнят була осущестлена дослідна робота з розвитку творчих здібностей старших дошкільників засобами нетрадиційних художніх технік.
Використано наступні методи:
Метод спостереження являє собою цілеспрямоване сприйняття якого-небудь педагогічного явища, за допомогою якого дослідник озброюється конкретним матеріалом або даними.
Бесіда як метод виховання постійно присутній в дошкільному закладі. Розмова передбачає підбір такого матеріалу, який за своїм змістом близький дітям конкретної вікової групи. Бесіда - це залучення самих вихованців до формування у них певних суджень, оцінок. За своїм змістом бесіда може бути етичної, естетичної, що зачіпає явища суспільного життя, а також про факти науки.
Педагогічний експеримент - спеціально организуемая перевірка того чи іншого методу або прийому роботи. На відміну від вивчення реально сформованого досвіду за допомогою методів, що реєструють лише те, що вже існує. Експеримент завжди передбачає створення нового досвіду, в якому активну роль має відігравати передбачуване і проверяемое, педагогічне нововведення.
Основною умовою застосування педагогічного експерименту є проведення його без порушення нормального ходу навчально-виховного процесу, коли є достатньо підстав вважати, що проверяемое нововведення може сприяти підвищенню ефективності навчання і виховання. Такий експеримент отримав назву природного.
Аналіз зібраних даних, їх теоретичне осмислення та узагальнення. На цьому етапі дослідник намагається визначити випадкове і частка від необхідного і суттєвого, прагнучи виявити регулярність або порядок, якого слід основна маса індивідуальних випадків, розкрити внутрішні зв'язки між ними, встановити деяку закономірність.
Метод математичної статистики. Застосування цього методу аналізу зібраних даних допомагає більш точно оцінити результати експериментів, підвищує надійність висновків з них і дає більше підстав для подальших творчих узагальнень.
Найважливіше після завершення дослідження - впровадження його результатів у практику.
Дослідницька робота була проведена на базі муніципального бюджетного дошкільного освітнього закладу «Дитячий садок комбінованого виду №9 м Поклав».
Для експериментальної роботи була обрана старша група. У цій групі число дітей становить 23. З них 9 хлопчиків і 14 дівчаток.
Діти цієї групи дуже активні, з цікавістю займаються на заняттях. Рівень пізнавальних процесів досить високий. У дітей розвинене мислення, психічні процеси - уява, пам'ять. Але нетрадиційні художетсвенной техніки на Знято практично не використовуються.
Дослідницька робота складалася з 3 етапів:
...
