, коли вам говорили ласка.
Відповіді дітей:
Приємно, коли до тебе ввічливо звертаються. Від цього навіть настрій покращується.
Вихователь: А ви знаєте, як можна підняти один одному настрій?
Відповіді дітей:
Пограти разом в цікаву гру.
Заспівати веселу пісеньку з'їсти що-небудь смачненьке.
Сходити в гості.
Вихователь: Зараз у нас у всіх гарний настрій. Давайте трохи відпочинемо і повеселимося. Наталія Петрівна - включатиме музику, хтось із вас, на кого покаже Петрушка (театр ляльок), показувати руху: танцювальні, спортивні, ігрові, а решта за ним повторювати.
(Діти під музику виконують рухи.)
Гра Дзвіночок
У центрі кола провідний тримає музичний дзвіночок. Кличе будь-якої дитини ласкаво: Іди, Ігорьок, візьми дзвіночок. Ігорьок кличе наступного Леночка, візьми дзвіночок і т. Д.
Вихователь: Давайте, діти, пройдемо на галявинку, подивимося, що ж відбувається в лісі? (Поставити дерева.)
Етюд Невдоволення - задоволення
Вихователь: Жив у лісі ведмедик - ведмідь, стало йому голодно, ось виліз він з барлогу, забурчав, розсердився, нахмурився.
Діти імітують ведмедика похмурого, сердитого.
Вихователь: А в лісі сніг білий колом, блищить на сонечку, та й сонечко яскраво світить, йде сніг великими пластівцями, тиша. Подивився ведмедик навколо, заусміхався, потягнув носом морозне повітря - добре!
Діти імітують довільного, веселого ведмедика.
Вихователь: Повз лисичка бігла, побачила ведмежати, здивувалася, що це він з барлогу виліз
Діти зображують лисичку, здивування.
Вихователь: А недалеко під кусточком зайка сидів (діти сідають навпочіпки), прислухався: Що за шум?. Злякався, причаївся.
Діти зображують зайчика.
Вихователь: Підвівся зайка, побачив ведмедика і лисичку, зрадів - адже це його друзі зібралися на галявині, і весело застрибав до них. І стали вони разом - як ви думаєте, що робити?
Діти: Радіти, веселитися, грати, стрибати, годувати ведмежати ...
Вихователь: А вам, хлопці, подобається на лісовій галявині? Який у вас настрій? Давайте візьмемося за руки, подивимося один на одного, посміхнемося один одному, подаруємо свої посмішки гостям і постараємося завжди говорити тільки добрі, приємні слова, і тоді у всіх буде гарний настрій.
Заняття 2
Розвиток комунікативних навичок за допомогою театралізованих ігр
Мета заняття:
Використання в роботі театралізованих ігор, дозволяє домогтися високих результатів у розвитку у дітей комунікативних навичок, дозволяє підтримці інтересу у дітей протягом усього періоду виховання. У дітей формуються вміння та навички практичного володіння виразними рухами (мімікою, жестами, пантоміма) - засобами челове?? еского спілкування. Діти розвивають свої організаторські здібності, зміцнюють можливі якості лідера або тягнуться за лідером.
Сценарій розваги Подорож в країну Добра для старшої групи Програмні завдання:
Освітні: розширювати соціально-моральний та емоційний кругозір, збагачуючи знання дітей про такі поняття як добро, ввічливість, чесність; домагатися засвоєння дітьми умінь оцінювати вчинки героїв, пояснювати свої судження.
Розвиваючі: розвивати комунікативні здібності дітей, виразність жестів, міміки, слухове увагу, емоційну чуйність, мислення, уява, пам'ять, почуття емпатії; формувати міжособистісні стосунки і етичні уявлення; сприяти розвитку у дітей прекрасного, створенню радісного настрою і підтримці сприятливого психологічного клімату.
Виховні: виховувати культуру спілкування, дружні взаємини.
Розвага Подорож в країну Добра
Діти і ведуча вільно входять в зал і зупиняються перед завісою.
Вед: Хлопці, підійдіть до мене ближче. Я хочу розповісти вам казку. У тридев'ятому царстві, в тридесятому державі є чарівна країна Добра і Справедливості. Хочете, хлопці потрапити в цю країну? (відповідь дітей) Тоді я запрошую Вас в захоплюючу подорож. Але, щоб потрапити в цю країну, потрібно відкрити чарівні двері. Підходять до дверей (намальовані і прикріплені до завіси) А ось і двері.
Реб: Що ж нам робити, як нам бути, як нам двері відчинити?
Вед: У мене є ключ (вставляє)
Хоч ключ наш у двері вставляєть...
