ться плями. Побачивши це, лялька Аня починає плакати. Педагог каже: В«Ой, лялька Аня взяла плаття брудними руками! Діти, що ж треба зробити? (Правильно, ляльці необхідно помити руки.) Не плач, Аня, ми зараз вимиємо тобі руки В».
Дитина веде ляльку до умивальника і миє ляльці руки, потім витирає їх рушником, бере білу сукню і надягає його на ляльку. Лялька Аня каже В«дякуюВ» і пішов у гості. Педагог обговорює з дітьми те, що сталося. Лялька Аня В«ПрийшлаВ» з прогулянки і не вимила руки. Педагог: В«Діти, треба приходити з прогулянки і обов'язково мити руки В».
Після формування позитивного ставлення до навички миття рук у процесі дидактичної гри педагог переходив до закріплення цієї навички в режимних моментах. При цьому дитина повинна була оволодіти низкою послідовних дій. В якості прикладу розглянемо послідовні дії, необхідні дитині для миття рук: засукати рукава; відкрити кран; намочити руки; взяти мило в руки з мильниці; підставити руки з милом під струмінь води і намочити мило; намилити долоні, розтерши мило до отримання піни; зробити В«мильні рукавичкиВ»; покласти мило в мильницю; розтерти мило круговими рухами по всій поверхні рук; продовжувати робити В«мильні рукавичкиВ»; підставити руки під струмінь води; круговими рухами змити мило з долонь і тильної сторони кистей рук; струсити воду з рук; закрити кран; витерти руки об рушник насухо.
Відтворення всіх цих етапів дії при митті рук вимагає від розумово відсталої дитини високого рівня сприйняття та розвитку моторики.
В· В«Мильні рукавички. Пузирики В»
Мета: вчити дітей добре намалювати руки з зовнішньої і внутрішньої сторони до освіти бульбашок. Розвиток вдиху і видиху, цілеспрямованої повітряного струменя. p> Обладнання: ванна кімната, дитяче мило, рушник.
Хід гри:
Педагог: В«Ми підійдемо до раковини, відкриємо кран і пустимо теплу воду, а зараз ми візьмемо мило і зробимо собі красиві "білі рукавички". Педагог поетапно пояснює процес намилювання рук. Діти намилюють руки без води до утворення білої піни, потім діти кладуть мило в мильницю і розподіляють мило по руках круговими рухами. Педагог звертає увагу дітей на те, що у них вийшли модні "білі рукавички". p> Потім педагог пропонує дітям поєднати долоньки, зробити маленьку шпаринку (Отвір) і тихенько подути в цей отвір, у нас з іншого боку долонь виходить мильний міхур. Педагог емоційно фіксує появу у дітей бульбашок. Якщо доторкнутися до них пальчиком, то бульбашки лопаються тому, що вони ніжні і повітряні. Якщо у дітей не виходить надути мильний міхур, педагог проводить спільні дії з дитиною, допомагаючи йому відчути радість від передчуття появи цього міхура. Після цього мило змивається під струменем теплої води і руки витирають насухо рушником. p> У роботі доцільно використовувати різні вірші і потішки. Наприклад, перша потешка:
В«Ладушки, ладушки, з милом моєму лапушки,
чисті долоньки, ось вам хліб, та ложки! В».
Друга потешка:
В«У крані булькає вода. Дуже навіть здорово! p> Умивається сама Машенька Єгорова В»
(або педагог називає ім'я дитини).
Третя потешка:
В«Знаємо, знаємо, так, так, так!
Де тут ховається вода!
Виходь, водиця,
ми прийшли вмитися!
Лийся на долоньку,
по-ньому-ніж-ку ...
Ні, НЕ потроху - небоязкий,
будемо вмиватися веселіше! В»
Цю гру з супроводом потешек можна включити в проведення режимних моментів.
В· В«Підберемо лялькам одягВ»
Мета: вчити називати предмети одягу, диференціювати одяг для хлопчиків і дівчаток, послідовно одягати ляльку.
Обладнання: дві ляльки - лялька Митя і лялька Катя, набори одягу для Миті і для Каті: сорочка, брюки, светр, кеди; плаття, кофта, спідниця, туфлі.
Хід гри:
Педагог: В«Подивіться, діти, до нас в гості прийшли ляльки, але вони не можуть одягтися, вони переплутали свій одяг і не можуть знайти свої речі. Давайте, допоможемо їм розібратися, де, чиї речі В». Далі педагог пропонує дітям виділити заздалегідь підготовлену одяг для хлопчика Миті і для дівчинки Каті. Педагог запитує: В«Що носять дівчинки, а що хлопчики?В» Після того, коли діти виберуть одяг для ляльок, одна дитина починає одягати Митю, а інший - Катю. Педагог в цей час акцентує увагу дітей на послідовність одягання. Якщо дитина самостійно не справляється, дорослий допомагає йому спільними діями. Гра проводиться у наступних варіантах зі зміною ляльок і одягу і допомагає закріпити вибір одягу для хлопчиків і дівчаток. Педагог обов'язково хвалить дітей за те, що ляльки одягнені правильно і красиво.
В· В«Знайди паруВ»
Мета: вчити розрізняти парну взуття та одяг, підбирати правильно до лівого варіанту взуття, одягу - правий.
Обладнання: вирізані з картону взуття:...
