вий досвід, що в свою чергу сприяє розвитку уяви, творчого мислення. Молодший шкільний вік - період значних змін у житті дитини, він визначається моментом вступу до школи, це період приблизно з 6-7 до 9-10 років. У цей період відбувається як фізичне, так і психофізіологічний розвиток дитини, забезпечує можливість систематичного навчання.
За даними досліджень психологів сьогоднішні першокласники істотно відрізняється від першокласників минулих років. У першокласників:
· великі відмінності паспортного та фізіологічного віку. Різні рівні розвитку емоційної і психічної готовності до початку навчання.
· у дітей розлога, але безсистемна інформованість практично по будь-яких питань. Вона часто носить суперечливий характер, внаслідок чого виникають тривожність і невпевненість.
· у сьогоднішніх дітей більш вільне відчуття свого Я raquo ;, більш незалежна поведінка, ніж у дітей минулих років;
· наявність недовіри до слів і вчинків дорослих. Не все, сказане дорослими, вони приймають на віру;
· здоров'я сучасних дітей більш слабке;
· сучасні діти в більшості перестали грати в колективні дворові гри. Їх замінили телевізор і комп'ютерні ігри.
Діти приходять на заняття, не володіючи навичками спілкування, будучи практично не социалізірованнимі, погано розуміючими, як поводитися в колективі однолітків, які існують норми поведінки. Колективні ігри та заняття допомагають дітям знайти себе в суспільстві однолітків.
З усього вищесказаного можна зробити висновок, що цей період у житті дитини дає прекрасні можливості для розвитку здібностей до творчості. І від того, наскільки були використані ці можливості, багато в чому буде залежати творчий потенціал дорослої людини. Невелика кількість людей у ??суспільстві з високим творчим потенціалом пояснюється тим, що в дитинстві лише дуже небагато опинилися в умовах, що сприяють розвитку їх творчих здібностей.
Такі умови бажано створити в будь-якої соціально-культурної організації, соціальному закладі, оскільки саме ці установи покликані вирішувати, завдання виховання і творчого розвитку її учасників.
Аналіз основних психологічних новоутворень та характеру провідної діяльності цього вікового періоду, сучасні вимоги до організації навчання як творчого процесу, який учень разом з учителем у певному сенсі будують самі; орієнтація в цьому віці?? а предмет діяльності та способи його перетворення припускають можливість накопичення творчого досвіду не тільки в процесі пізнання, але і в таких видах діяльності, як створення умов та перетворення конкретних об'єктів, ситуацій, явищ, творчого застосування отриманих в процесі навчання знань.
У психолого-педагогічній літературі з даної проблеми наведено визначення творчих видів діяльності.
Пізнання - ... освітня діяльність учня, що розуміється як процес творчої діяльності, що формує їх знання .
Перетворення - творча діяльність учнів, що є узагальненням опорних знань, службовців розвиваючим початком для отримання нових навчальних і спеціальних знань.
Створення - творча діяльність, що передбачає конструювання учнями освітньої продукції в досліджуваних областях.
Творче застосування знань - діяльність учнів, що припускає внесення учнем власної думки при застосуванні знань на практиці.
Все це дозволяє визначити поняття творча діяльність молодших школярів raquo ;: продуктивна форма діяльності учнів початкової школи, спрямована на оволодіння творчим досвідом пізнання, створення, перетворення, використання в новій якості об'єктів матеріальної і духовної культури в процесі освітньої діяльності, організованої у співпраці з педагогом.
Глава 2. Потенціал уроків трудового навчання у розвитку творчих здібностей молодших школярів
.1 Зміст і методи розвитку творчих здібностей молодших школярів на уроках трудового навчання
Будь-яку діяльність, у тому числі і творчу, можна представити у вигляді виконання певних завдань. І.Е. Унт, визначає творчі завдання як ... завдання, що вимагають від учнів творчої діяльності, в яких учень повинен сам знайти спосіб рішення, застосувати знання в нових умовах, створити щось суб'єктивно (іноді й об'єктивно) нове
Ефективність розвитку творчих здібностей багато в чому залежить від того матеріалу, на основі якого складено завдання. Аналіз навчальних посібників початкової школи показав, що містяться в них творчі завдання, в основному, відносяться до умовно творчим raquo ;, продуктом яких є твори, викладу, малюнки, вироби і т.п. Ч...
