обувана легко справляється з класифікацією предметів. Тобто психологічне обстеження показало, що у випробуваної словесно-логічне мислення розвинене добре.
Загальний рівень розвитку промови:
Випробувана володіє великим для даного віку словниковим запасом, що сприяє розвитку комунікабельних здібностей, а так само успішному спілкуванню, як з однолітками, так і з дорослими. Дівчинка легко вступає розмова, при цьому прагне міркувати, робити умовиводи, будувати довгі поширені пропозиції, в мові активно використовує синоніми і антоніми. [12]
Характер:
випробуваного притаманні такі риси характеру як: самостійність (Сама одягається, сама прибирає іграшки); ініціативність; активність, як у спілкуванні, так і в ігровій та навчальної діяльності (дівчинка активно вступає в гру, при цьому займає одну з основних ролей, пропонує сюжет для гри). Високий рівень розвитку розумових здібностей сприяє розвитку комунікабельності, ініціативності і активності, в спілкуванні. Вольові якості, витримка і терплячість розвинені слабко (не може дочекатися своєї черги для занять з психологом, не може втриматися від підказки). У взаємодії зі однолітками прагнути зайняти центральне місце, привернути до себе увагу. Випробуваної властива спрямованість у минуле і невпевненість у своєму нинішньому положенні, агресія по відношенню до слабших, перцептивна захист, увагу до власної персони.
Ігрова діяльність:
Випробувана бере активну участь у сюжетно-рольових іграх однолітків, при цьому прагне грати основні, центральні ролі, У грі проявляє активність, ініціативність, вміння підкорятися правилам, творчі здібності у створенні ігрового сюжету. У грі активно засвоює соціальні норми, роди, моральні установки.
Трудова діяльність і художня творчість:
У трудовій діяльності бере активну участь, засуджує тих, хто ухиляється від роботи, однак не проявляє самостійної ініціативи в допомоги товаришам, вважає, що кожен сам повинен виконувати свою роботу; в трудової діяльності проявляє акуратність і послідовність. p> Художні здібності розвинені добре, в художньому творчості виявляє спостережливість, творчу активність.
темпераментальні особливості дитини:
Тип сильний, рухливий, процеси роздратування домінують над процесами гальмування, що відповідає холеричного типу темпераменту. Емоційні реакції яскраві, запальна, у випадках образи поводиться демонстративно, але швидко відходить.
Відносини дитини з дитячим колективом і вихователями:
У спілкуванні з однолітками проявляє активність, ініціативність, домінантність, щодо слабших і знедолених членів колективу - агресивність. Образливість виражена слабо. У відносинах з дорослими характерна підпорядкованість, послух, прагне до спілкування з дорослими на рівних.
Дитина в сім'ї:
У сім'ї випробувана є єдиною дитиною, багато часу проводить з матір'ю, яка приділяє велику увагу розумовому розвитку дочки, Будинки з батьками грає мало, в основному займається з мамою математикою, читанням, розвиваючими іграми, багато увага приділяється читанню книг, казок (улюблені казки В«Чарівник Смарагдового містаВ», В«Аліса в Країні Чудес В»). У дитячий садок пішла за власним бажанням, у зв'язку з відсутністю спілкування з однолітками будинку. У родині займає центральне місце, з батьками не конфліктує. Найбільший вплив відчуває з боку матері, переймає її манери, наслідує, з батьком проводить значно менше часу, проте нестачі спілкування з ним не відчуває.
Готовність дитини до школи:
Не дивлячись на вік дівчинка до навчання в школі готова: має відповідними знаннями та вміннями (рахує до 100, знає арифметичні дії, вміє читати і писати, пізнавальні психічні процеси сформовані добре). Має високий рівень пізнавальних інтересів, на заняттях поводиться активно, не відволікається, легко засвоює матеріал. [13]
Висновки та рекомендації:
Дані психологічного дослідження показали, що у випробуваної добре сформовані всі психічні процеси: увага стійко, короткочасна пам'ять, словесно-логічне мислення в нормі, процеси узагальнення, аналізу, класифікації сформовані добре. Володіє великим словниковим запасом, комунікабельна, активна, ініціативна, пізнавальний інтерес сформований. У дитячому колективі прагне до домінантності і авторитарності, характерний деякий рівень агресивності і демонстративності.
Протокол
1.Сведенія про випробуваному (ПІБ, стать, вік) А. Анастасія, жіночий, 6 років 2 місяці.
2. Дата, час та умови проведення експерименту
3.Самочувствіе Фізичний стан в нормі, дівчинка дуже активна, рухлива.
4.Названіе методики та її автор В«Таблиці ШультеВ», автор Шульте.
5.Цель підготовленість до школи.
6.Експеріментальний матеріал
Корнілова Т.В. Експериментальна психологія: теорія і методи. М., 2002. Лазурський А.Ф. Виб...
