оти є збагачення практичного, чуттєвого досвіду дітей; формування вміння визначати просторові напрями праве - ліве, направо-наліво, праворуч- зліва в різних ситуаціях, спираючись на схему власного тіла, розширення активного словникового запасу просторової термінологією.
З перших занять дітям необхідно пропонувати вправи, що сприяють збагаченню їх сенсорними враженнями. Важливо навчити їх прислухатися до власних відчуттів, орієнтуватися в них.
Основним принципом корекційного навчання являють поступове наростання складності пропонованих дітям завдань, зростання їх активність. У навчанні використовуються пояснення, показ, спільні дії, дії по наслідуванню, спостереження.
просторовий уявлення церебральний параліч
Глава 2. Експериментальне дослідження просторових уявлень у дітей дошкільного віку з ДЦП
.1 Мета, завдання та методика констатуючого експерименту
Мета констатуючого експерименту полягає у вивченні рівня розвитку просторових уявлень у дошкільників з ДЦП.
Для цього визначаються завдання дослідження:
підібрати методику для діагностики просторових уявлень у дошкільників з ДЦП;
підібрати критеріальну базу для аналізу та оцінки сформованості просторових уявлень у дітей з ДЦП;
створити необхідні умови для обстеження;
пров?? сти якісний і кількісний аналіз результатів експерименту.
Експеримент проводиться з кожним індивідуально. Це робиться для більшої вірогідності результатів. При приведенні експерименту необхідно дотримуватися всіх правил: дітей ознайомити з інструкцією і кожному роздати необхідний матеріал.
Для проведення дослідження рівня розвитку просторових уявлень існує безлічі методик. Ми розглянемо декілька з них, оскільки в рамках курсової роботи охопити їх усі не є можливості.
Необхідно виявити той рівень, на якому стався «збій» у розвитку дитини, і визначити «вихідну точку» і обсяг роботи з базовими складовими для їх подальшого гармонійного формування та розвитку.
Методичним інструментарієм для оцінки просторових уявлень дитини є такі загальновідомі психологічні методики, як «Кубики Кооса», «Розрізні картинки», Діагностичний комплект дослідження особливостей розвитку пізнавальної сфери дітей дошкільного та молодшого шкільного віку, нейропсихологічні проби і тести.
Практично кожна психологічна методика може дати певну інформацію про сформованість того чи іншого рівня просторових уявлень. У цьому полягає пропонований нами інтегративний підхід до проведення діагностичної (втім, і корекційної) роботи.
Сформованість просторових і просторово-часових уявлень проводиться у відповідності з виділеними чотирма рівнями (і підрівнями), оцінюється в тій послідовності, в якій вони формуються і «простраіваются» в онтогенезі. Безумовно, слід зазначити, що ці рівні не просто надбудовуються один над одним у процесі розвитку, але перетинаються в часі, як би перекриваючи один одного відповідно до закону перекриття стадій і послідовної диференціації.
Діагностика просторових уявлень про власне тіло
1. Перша методика.
Дитині пропонується оцінити, що знаходиться у нього на обличчі і яке взаєморозташування окремих його частин (спочатку по вертикальній осі, а потім в горизонтальній площині).
Інструкція. Закрий очі і скажи, що у тебе знаходиться над очима, під/над носом, над чолом, під зубами і т.п. А що в тебе знаходиться збоку від носа, збоку від вуха і т.п.
Якщо дитина не справляється з подібним завданням, йому пропонується допомогу. Види допомоги:
· Дитина виконує завдання із закритими очима, але за допомогою промацування вказуються частин пальцем (спочатку пальцем психолога, а потім, якщо це не допомогло, власним).
· Виконує завдання з відкритими очима, з орієнтацією на обличчя психолога або вертикально розташоване зображення обличчя.
· Виконує завдання, дивлячись у дзеркало.
· Виконує завдання, дивлячись у дзеркало і обмацуючи своє обличчя.
На цьому етапі можна використовувати стандартні проби Хеда (додаток 1). Психолог робить жести, показані на малюнках, і просить дитину повторити їх.
. Друга методика.
Аналіз частин власного тіла. Даний аналіз проводиться по вертикальній осі.
Інструкція. Покажи, що в тебе знаходиться над плечима, під шиєю, під колінами і т.п. На цьому етапі також мож...
