питання: Чи є розвиток творчих здібностей школяра необхідною умовою гарної освіти?
Викладачі з тієї та іншої сфер освіти погоджуються в тому, що важливо розвивати свої творчі здібності і що це цінно для хорошої освіти, однак, пояснюють вони свої відповіді по-різному.
Працівники додаткової освіти, підкреслюють цінність розвитку творчих здібностей, аргументуючи це тим, що сьогодні не достатньо просто знати, треба ще вміти перебудовуватися. Сучасний світ так швидко змінюється, що недостатньо просто отримати знання, потрібно постійно вчитися самостійно ... raquo ;. Таким чином, експерти загальної освіти говорять не про творчі здібності, не про індивідуалізації учнів, але про придбання ними додаткових знань і умінь з метою найкращого пристосування у швидко мінливих умовах життя.
Експерти додаткової освіти, відповіли на це питання лаконічно. На їхню думку, розвиток творчих здібностей не просто важливо, а навіть обов'язково, тому, що творчий підхід потрібен у будь-якій галузі. Людина буде цікавий самому собі raquo ;. Аналізуючи цю відповідь, варто звернути увагу на два моменти: по-перше, усвідомлення того, що творчих підхід потрібен у будь-якій галузі, означає індивідуальне ставлення до оточуючих людей, визнання того, що кожен, в рівній мірі з іншими, може і должен шукати свою область діяльності, в якій він би відбувся; по-друге, дійсно, тільки за умови, що людина розвиває свої творчі здібності, він стає цікавий самому собі. Дізнаючись про себе нове, про свої можливості, відкриваючи нові шляхи сприйняття навколишнього світу і людей, розвивається унікальна і неординарна особистість, а не просто ще одна одиниця суспільства.
Повноцінного згоди у своїх відповідях експерти загальної та додаткової освіти досягли з питання: Як Ви вважаєте, існуючий кадровий склад в загальноосвітній школі здатний надати ефективну допомогу учням у розвитку їх творчого потенціалу або школа потребує залучення додаткових фахівців творчих професій?
Представники загальної освіти наголошують на необхідності таких фахівців в педагогічному колективі будь-якої школи, в силу того, що крім предметів, встановлених державним стандартом, повинні бути присутніми в навчальній програмі і невстановлені, розвиваючі дисципліни, а викладати їх правильно і доступно здатні тільки фахівці даної сфери. Заступник директора з виховної роботи середньої загальноосвітньої школи №1 ім. Є. Бєлінського Заборцева Тетяна Володимирівна, дає таку відповідь: Я б сказала, що школа справляється своїми силами, тому що у нас є педагоги, які займаються не тим, що ведуть якісь предмети, а у нас є окремі предмети, наприклад , музика і рух, відповідно педагоги, залучені сюди не вчителі-предметники, а саме фахівці тієї сфери: хореографи, музиканти. За рахунок них-то ми і справляємося. Тому, моя відповідь - так, залучення необхідно .
Експерти додаткової освіти кажуть, в основному, про організацію та проведення шкільних заходів, і в цьому напрямку на їхню думку ... необхідні саме творчі особистості, які вміють скомпонувати концертні програми, які мають професійні знання про музику, хореографії і т.д. raquo ;. Щодо проведення уроків представники додаткової освіти, однозначно говорять про те, що для творчих занять необхідні творчі фахівці, щоб заняття були простою розвагою, а були змістовними і, в той же час, повчальними .
За підсумками експертних інтерв'ю можна зробити висновки про те, що сучасне, динамічно розвивається суспільство потребує особистостях з хорошою освітою, швидко адаптуються до мінливих умов. Хороша освіта може отримати кожна дитина, за умови розвитку її творчих здібностей, і, тим самим, навичок пристосування (що випливає з визнання експертами як загального, так і додаткової освіти винятково важливої ??ролі розвитку творчих здібностей особистості як умови хорошої освіти вцілому). Для розвитку творчих здібностей, необхідно творче оточення - вчителі, представники творчих професій, серед педагогічного колективу.
. Цінність творчого розвитку та роль додаткової освіти з позиції учня (на матеріалі аналізу анкетування учнів освітніх установ р.п. Північно-Єнісейського)
Для виявлення думок учнів з питань розвитку творчих здібностей особистості з погляду учнів було проведено анкетне опитування, що включав опитування 100 респондентів у віці 14-16 років. Для проведення анкетування були зайняті учні установ загальної освіти, середньої загальноосвітньої школи №1 ім. Е.С. Бєлінського та додаткової освіти Дитячої школи мистецтв р.п. Північно - Енісйского.
Для виміру цінності творчої активності в очах учнів респондентам було запропоновано відповісти на питання про присутність творчого потенціалу в кожній людині, що дозволило отримати наступні результати.
Таким...
