, в силу багатоплановості феномену професійної діяльності, є різновидом соціально-психологічної адаптації особистості, яка зараз досліджується в різних аспектах [9, c.84]. Соціально-психологічна адаптація, будучи універсальним процесом, набуває якісне своєрідність на кожному етапі життєвого шляху в контексті вирішення специфічних вікових завдань розвитку. Для людини, що вступає в період ранньої дорослості, таким завданням стає професійне самовизначення.
У психологічному плані самоопределившаяся особистість - це суб'єкт, усвідомив, чого він хоче (Цілі життєві плани, ідеали), що він може (свої можливості, схильності, обдарування), що він є (свої особистісні та фізичні властивості), чого від нього хоче або чекає колектив, суспільство [18, c.106]. В якості механізму самовизначення прийнято розглядати В«ідентифікацію - відокремленняВ». Самовизначення особистості передбачає як засвоєння накопиченого людством досвіду, який в психологічному плані "я" протікає як наслідування і ідентифікація (уподібнення), так і формування в індивіда неповторних, тільки йому властивих властивостей, яке протікає як персоніфікація (відокремлення) [18, с.107].
Професійне самовизначення - це тривалий, багатоплановий і динамічний процес. Всупереч поширеній думці, він не завершується вибором професії, а тільки починається в цей момент.
В якості основних показників професійного самовизначення можна перерахувати:
загальні характеристики професійного статусу людини;
стійкість установки на обрану професію;
ідентифікацію зі своєї професійної групою;
ступінь задоволеності професійною підготовкою;
ступінь задоволеності конкретними характеристиками роботи (положенням в колективі, відносинами з начальством, можливостями кар'єрного росту, стабільністю і тощо).
Аналіз закономірностей професійного самовизначення особистості, що лежить в основі професійної адаптації, дозволяє виділити декілька чинників, що визначають характер її протікання [16, c.73].
перше, на характер професійної адаптації впливає рівень професійної підготовки початківця фахівця, сформованість навичок вирішення практичних завдань, професійно важливих особистісних особливостей.
друге, істотний вплив на процес професійної адаптації надає становлення професійної самосвідомості та інтеріоризації системи ціннісних орієнтацій, необхідних для ефективної професійної діяльності.
У третіх, професійна адаптація залежить від мотиваційних факторів, що спонукають людини до здійснення професійної діяльності, професійного розвитку, і визначають систему відносин людини до об'єктів професійної взаємодії і самому собі як її учаснику.
Крім того, на процес професійної адаптації впливають і конкретні умови середовища, в яких він протікає. Ці умови, будучи по суті В«позаособистіснаВ», переломлюються в свідомості кожного суб'єкта професійної діяльності у вигляді причин, полегшують або ускладнюють професійну адаптацію.
Перераховані чинники професійної адаптації є універсальними для будь-якого виду професійної діяльності, однак стосовно кожної конкретної професії мають свою специфіку. Чинники професійної адаптації згруповані на малюнку 1.
В
Малюнок 1. Фактори професійної адаптації в контексті професійного самовизначення особистості.
Практика показує, що студенти, які пройшли спеціальну підготовку з розвитку емпатії, значно краще за інших вирішують психологічні завдання. А це одне з необхідних умов професійного самовизначення особистості.
Таким чином, ми можемо зробити наступні висновки по I чолі:
Аналіз психологічної літератури виявляє значний інтерес дослідників до феномену емпатії і дозволяє сформулювати визначення емпатії як якості особистості, що виражається в співчутті, співпереживанні, співучасті, що грунтуються на генетично обумовлених здібностях вчувствованія, емоційному відгуку іншому.
Емпатія - складний, багаторівневий процес і важлива складова особистості. Емпатія тісно пов'язана з альтруїстичними мотивами, мотивами емпатійного поведінки, і комунікативними особливостями особистості і є чинником мотивації і становлення особистості.
Професійне самовизначення починається після вибору професії, має свою професійну специфіку і залежить від рівня професійної підготовки початківця фахівця, його професійної самосвідомості та мотиваційних факторів молодого фахівця.
2. Експериментальне вивчення сформованості емпатії студентів різних спеціальностей
2.1 Організація і методи дослідження
Ми припустили, що емпатія за ступенем вираженості і видам відрізняється у студентів різних спеціальностей. І для перевірки даної гіпотези провели експериментальне дослідження на базі МарГТУ.
У дослідженні взяли участь 40 студентів 4 різних факультетів: управління та права, будівельного, радіотехнічного, і економічного (по 10 з кожного факультету).
Викори...
