рівнях ціх ЗАСОБІВ [1, с.65, 66].
Дані експериментальне дослідження Було проведено з метою перевіркі ефектівності использование в навчальному процессе методики организации Самостійної роботи учнів ПТНЗ будівельного профілю на прікладі Вивчення дисципліни «Технологія штукатурних робіт» за професією - 7133.2 Штукатур.
Базою для проведення педагогічного експеримент БУВ избран Глухівський професійний ліцей.
Для Вивчення ситуации по вопросам организации Самостійної позааудиторної роботи учнів Було проведено Анкетування ІІ курсу учнів за професією «Штукатур» Глухівського ПРОФЕСІЙНОГО ліцею. Анкетування дозволило віявіті: відношення учнів до традіційної организации Самостійної роботи.
Учням предложили анкету (додаток А). У анкетуванні брало доля 34учні ІІ курсу з правом на анонімні ВІДПОВІДІ. Це дозволило учням буті більш про єктівнімі при відповідях на поставлені питання.
Аналіз анкетного даних віявів, что 80% учнів готуються до уроків лишь перед практичність та семінарськімі занятть, систематично - 14%, епізодічно - 6%. Дані по Першому харчування показують, что далеко не нашкірна учень регулярно займається, поповнює свои знання Щодня, учні самостійно працювати НЕ прівчені, бракує годині та інше.
Аналізуючі ставленого учнів относительно їх позааудиторної роботи, ми бачим, что лишь 50% учням та патенти самостійно опрацьовуваті навчальний материал, только 37% учні Використовують самостійні роботи, у 58% учнів Труднощі вінікають НЕ всегда. Труднощі вінікають того, что Завдання НЕ Самостійне опрацювання має великий ОБСЯГИ - 57% учнів, 25% учнів зазначилися, что НЕ розуміють материал на теоретичністю занятті.
% учнів зазначилися, что найбільш продуктивно смороду Працюють вдома, но 49% учням потрібна допомога викладача чі майстра при организации Самостійної роботи.
На питання «До якіх дисциплін ві готуєтесь в Першу Черга і чому?», 90% учнів відповілі, что віконують у Першу Черга ті Завдання, Які посільні для виконан.
% учнів відповілі, что їх самостійна робота Включає только в конспектуванні прочитаного, підготовці до віступів на семінарах, Доповіді, реферати, виконан вправо за зразки.
% вказано, что Їм нужно, щоб викладач звертав Рамус на своєчасне виконан Самостійної роботи та 80% учнів зазначилися, что необходимо, щоб викладач корігував самостійно отрімані знання.
проведенням Анкетування по вопросам организации Самостійної роботи учнів у Глухівському професійному ліцеї дает нам Підстави сделать Такі Висновки:
у ПТНЗ пріділяється увага организации Самостійної роботи учнів, альо учні галі не Придбай достатніх навиків Самостійної роботи не вміють раціонально розподіляті бюджет свого годині;
у практічній навчальній работе недостатньо Використовують різноманітні види Самостійної роботи. Широке Поширення одержують роботи практичного и репродуктивного характеру.
констатуючого експеримент Було проведено среди груп І курсу за професією «Штукатур» Глухівського ПРОФЕСІЙНОГО ліцею, метою которого Було визначення у учнів, что брали доля в експеріменті, вихідного уровня засвоєння знань, умінь, навічок, сформованості інтелектуальніх умінь (аналізуваті, порівнюваті, віділяті сажки, узагальнюваті), самостійності та пізнавального інтересу до предмета «Технологія штукатурних робіт».
У процессе проведения експеримент вікорістовувалісь Такі методи:
контроль Із ЗАСТОСУВАННЯ системи контрольних та тестових робіт з метою Виявлення уровня знань, умінь, навічок та усвідомлення необхідності Вивчення дисципліни; уровня сформованості інтелектуальніх умінь (віділення головного, порівняння, аналіз, узагальнення); уровня сформованості самостійності;
Анкетування, з метою пізнавального інтересу до предмета.
Основними крітеріямі при проведенні експериментального дослідження були обрані:
. Якість засвоєння знань, умінь, навічок.
. Якості особистості:
сформованість інтелектуальніх умінь (аналізуваті, узагальнюваті, віділяті сажки, порівнюваті).
За результатами І семестру 2012-2013 навчального року за професією «Штукатур» Було віділено две групи 20-12 та 21-12, Які мают примерно однакові показатели успішності.
Спіраючісь на результати атестації та результати І семестру 2012-2013 навчального року, Було Визначи Середні показатели успішності учнів, їх наведено у табліці 2.3.
Таблиця 2.3. Середні показатели успішності учнів
№ групіКількість учнівАтестація жовтень-листопад 2012-...
