реб її членів В». Н.І. Шевандрин виділяє наступні функції: виховна, господарська, емоційна, функція духовного спілкування, функція первинного соціального контролю, сексуально-еротична функція.
Функції сім'ї можуть змінювати свій зміст і значимість разом із зміною соціальних умов. Порушення реалізації функцій сприяють різні чинники: особистісні особливості членів сім'ї, низький рівень довіри і взаєморозуміння, умови життя, неповний склад сім'ї, недостатній рівень знань і навичок в культурі взаємин і вихованні дітей та ін У зв'язку з проблемою адиктивної поведінки особливої вЂ‹вЂ‹значущості набуває емоційна функція, яка реалізується у задоволенні потреб членів сім'ї в симпатії, повазі, визнання, емоційної підтримки, психологічного захисту. З порушенням емоційної стабільності можуть розвинутися і зміцнитися такі явища як підвищена тривожність, страх перед дійсністю, втрата почуття безпеки і недовіру до оточуючих.
Вже в пренатальному періоді дитина здатна сприймати зміни емоційного стану матері. Єршова Т.І. і Мікіртумов Б.Є. відзначають, що емоційні розлади матері можуть надавати патогенний вплив на розвиток дитини, ступінь стійкості адаптаційних процесів до моменту народження і подальшого взаємодії з навколишнім середовищем. Дестабілізації емоційного стану сприяють різні чинники: підвищена тривожність матері під час вагітності, тривалі стреси, переживання з приводу небажаної вагітності та ін Необхідною основою є перша прихильність матері і дитини. Вона грає детерминирующую роль у розвитку дитини та формуванні його взаємин як у сім'ї, так і в соціумі взагалі. Педіатри вважають, що перші півтори години після народження - найкритичніший період для успішного вибудовування відносин прихильності і довіри між батьками і дітьми. Це той проміжок часу, коли немовлята перебувають у стані максимальної сприйнятливості, що значною мірою визначає глибину і силу прихильності між матір'ю і дитиною. Дитина з'являється на світ з почуттям базальної тривоги. Якщо під час перших контактів батьки не задовольняють потребу в безпеці, то реальність для дитини може завжди залишатися фрустрірующім фактором.
Прояв батьками байдужості, відкидання, ворожості, неповаги, пред'явлення завищених вимог, схильних дитини систематичним покаранням - все це може сприяти формуванню у дитини базової ворожості по відношенню до батькам, відстороненості від найближчих людей, недовірі. Подібне ставлення до батьків в якісь моменти може переноситися на ставлення до дорослих взагалі. Відсутність довірчих відносин багато в чому ускладнює процес соціалізації. Якщо людина в дитинстві не навчився довіряти, В«йому важко створити близькі стосунки з людьми. Він ризикує потрапити в зачароване коло ізольованості ... В». Довіра у дитини зміцнюється тоді, коли його проблеми знаходять відгук у оточуючих, коли у важкий момент дитина знаходить підтримку (Але не гиперопеку, яка позбавляє ініціативи). Дитині також важливо бути впевненим у тому, що він заможний для оточуючих (в першу чергу для близьких людей) як В«співучасникВ» (у кращому сенсі цього слова) у багатьох важливих подіях. Він повинен бути впевнений в тому, що з його потребами і його точкою зору вважаються. Так дитина зможе реалізувати свою пристрасть до дорослішання. Дорослим не можна стати відразу. Дорослість починає формуватися в дитинстві. Тут важливо відзначити, що і деякі псіхооберегающіе підходи у вихованні в спотвореному вигляді можуть внести свій внесок у ускладнення процесів адаптації. Часто дитяча психіка оберігається там, де це необхідно, і з особливою ретельністю оберігається в тих випадках, коли доцільніше дати дитині можливість стати повноправним учасником тих чи інших подій, якийсь діяльності з правом вибору і з формуванням своєї позиції, своєї думки. Інфантильні дорослі, ймовірно, не торкалися в дитинстві до досвіду дорослої життя. Може тому, що їх дитинство занадто ретельно оберігали від цього досвіду. Фраза В«ти ще маленькийВ», часом, сприймається дитячим В«марсіанськимВ» мисленням не в тому контексті, в якому її вживають дорослі. Вона звучить як пряме батьківське припис: В«Будь маленьким, залишайся маленькимВ». Ця фраза підживлює установку: В«Я - маленький, безпомічний, мене треба опікати і оберігати, за мене потрібно брати відповідальність і приймати рішення, я потребую в комфорті і захисті В». Така позиція може запрограмувати стиль поведінки на весь життєвий період.
У формуванні адиктивних механізмів батьківське програмування має велике значення. За Е. Берну В«Сценарій - це постійно розгортається життєвий план, який формується ...... ще в ранньому дитинстві в основному під впливом батьків. Цей психологічний імпульс з великою силою штовхає людину вперед, назустріч долю, і дуже часто незалежно від його опору або вільного вибору В». За сценарієм людина успадковує не тільки захворювання, але і спосіб взаємодії з середовищем. Тому якщо батькам властиво відчувати страх перед реальністю і шукати р...
