. Особистісно-орієнтоване взаємодія дорослого і дитини в процесі освоєння програми.
. Активну участь батьків у виховному процесі.
. Встановлення педагогом зв'язків зі школою, громадськими організаціями, установами додаткової освіти.
Дуже важливо показати дітям, що по відношенню до природи вони займають позиції сильнішої сторони і тому повинні їй протегувати, повинні її берегти і піклуватися про неї, а також вміти помічати дії інших людей, однолітків і дорослих, давати їм відповідну моральну оцінку і в міру своїх сил і можливостей протистояти діям антигуманним і аморальним.
Необхідно пам'ятати про те, що найчастіше недбале, а часом і жорстоке ставлення дітей до природи пояснюється відсутністю у них необхідних знань. Ось чому виховання співпереживання і жалю відбувається в нерозривній єдності з формуванням системи доступних дошкільнятам екологічних знань, яка включає:
· уявлення про рослини і тварин як унікальних і неповторних живих істотах, про їхні потреби і способів задоволення цих потреб;
· розуміння взаємозв'язку між живими істотами і середовищем їх проживання, пристосованості рослин і тварин до умов існування;
· усвідомлення того, що всі живі істоти на Землі пов'язані один з одним складною системою зв'язків (всі один одному потрібні, всі один від одного залежать, зникнення будь-якої ланки порушує ланцюжок, тобто біологічну рівновагу) і в той же час кожне з них має свою екологічну нішу, і всі вони можуть існувати одночасно.
Зрозуміло, одних знань не достатньо для формування у дітей гуманного ставлення до природи - необхідно включати їх в посильну для їхнього віку практичну діяльність - створити умови для постійного і повноцінного спілкування дітей з живою природою. А створення і позитивного емоційного стану дітей (радість від виконаної роботи, відзначеної похвали вихователя, розквітлий квітка, одужавши щеня і ін.) Сприяє подальшому розвитку почуттів співчуття і співпереживання.
Активне гуманне ставлення до природи підтримується і зміцнюється і при формуванні у дітей про?? Свідомість естетичної цінності об'єктів природи, їх невиліковним і нев'янучої краси, ось чому виховання естетичних почуттів є однією з необхідних умов екологічного виховання, що включає в себе любов до природи.
Але, жодне лише постійне спілкування з природою здатне пробудити і розвинути естетичне до неї ставлення. Необхідно звертати увагу дітей на красу природи, вчити спостерігати за станом рослин і поведінкою тварин, отримуючи від цього задоволення і помічаючи красу життя, усвідомлювати, що краса ніяк не визначається утилітарним підходом (багато дітей вважають, те, що шкідливо, то негарно). Головне, завжди пам'ятати: перш ніж навчити дітей бачити красу і розуміти суть прекрасного як естетичної категорії, треба розвивати їх емоційну сферу, бо почуття дошкільнят ще недостатньо стійкі і глибокі, носять виборчий і суб'єктивний характер.
Особливість екологічного виховання полягає у великому значенні позитивного прикладу в поведінці дорослих. Тому вихователі не тільки враховують це самі, а й значну увагу приділяють роботі з батьками. Тут необхідно досягти повного взаєморозуміння.
Батьки повинні усвідомити, що не можна вимагати від дитини виконання будь-якого правила поведінки, якщо дорослі самі не завжди його дотримуються. Наприклад, складно пояснювати дітям, що треба берегти природу, якщо батьки самі цього не роблять. А різні вимоги, що пред'являються в дитячому садку і вдома, можуть викликати у них розгубленість, образу або навіть агресію. Однак те, що можна вдома, не обов'язково повинно бути дозволено в дитячому садку і навпаки. Потрібно виділити основне, що потребують спільних зусиль від педагогів і батьків. Потрібно розглянути і обговорити отримані результати і прийняти спільне рішення щодо остаточного переліку життєво важливих правил і заборон.
Виховати в дітях позитивне ставлення до природи можливо лише тоді, коли самі батьки володіють екологічною культурою. Ефект виховання дітей в чому обумовлений тим, наскільки екологічні цінності сприймаються дорослими як життєво необхідні. Помітний вплив на виховання дитини надає уклад, рівень, якість і стиль життя сім'ї. Діти дуже сприйнятливі до того, що бачать навколо себе. Вони поводяться так, як оточуючі їх дорослі. Батьки повинні усвідомити це.
У дошкільному віці у дитини бурхливо розвивається уява, яка особливо яскраво виявляє себе в грі і при сприйнятті художніх творів. Батьки нерідко забувають про те, що найдоступніший, найприємніше і найкорисніше з усіх задоволень для дитини - це коли йому вголос читають цікаві книги. Початок цьому має бути покладене в родині. Інтерес до книги вин...
