ної групи.
Для виявлення інтелектуальної готовності ми використовували орієнтовний тест шкільної зрілості Керна-Йирасека; для виявлення емоційно-вольового компонента використовували методику Н.И.Гуткиной «Будиночок», методикою «Бесіда про школу» Т.А.Нежновой визначають особистісних (мотиваційну) готовність до школи; для виявлення комунікативної готовності використовували методику «Форма спілкування дитини з дорослим» (М.І.Лісіна).
Інтелектуальний компонент психологічної готовності є найменш вивченим. Для його оцінки найчастіше застосовується орієнтовний тест шкільної зрілості Керна-Йирасека. Цей тест виявляє загальний інтелектуальний рівень дітей 6-7 років. Зовнішня простота і швидкість проведення тесту, наявність докладного опису дій дитини, що оцінюються тим чи іншим балом, зробило цей тест привабливим не тільки для психологів, а й для педагогів, у тому числі для вихователів дитячих садків; за цим тестом стали робити категоричні висновки про готовність/неготовність дитини до шкільного навчання [8]. Тим часом сам Керн-Йирасек підкреслював, що якщо хороші результати за цим тестом досить надійно пророкують високу успішність навчання, то поганий результат такої показової здатністю не володіє. Це не означає, що низькі результати по тесту взагалі не дають психодіагностичної інформації. Вони є приводом для підвищеної уваги до дитини, посилення емоційної і педагогічної підтримки на самому початку навчання, а в деяких випадках (при особливо низьких результатах) - проведення поглибленого психологічного обстеження. Орієнтовний тест шкільної зрілості Керна-Йирасека [8] складається з трьох завдань:
) малювання чоловічої фігури по пам'яті;
) змальовування письмових букв;
) змальовування групи точок.
Мета дослідження: визначення функціональної готовності до шкільного навчання (психомоторної зрілості): розвиток тонкої моторної руки і координації зору рухів руки (тобто вмінь, необхідних для оволодіння листом), вміння наслідувати зразку і зосереджено , не відволікаючись, працювати якийсь час над не надто привабливим завданням; визначення в загальних рисах інтелектуального розвитку дитини (малюнок чоловічої фігури по пам'яті).
Матеріал: бланк, на лицьовій стороні якого повинні міститися дані про дитину і залишено вільне місце для малювання фігури чоловіка, на звороті, у верхній лівій частині, поміщений зразок письмових літер, в нижній лівій частині - зразок групи точок. Права частина цієї сторони аркуша залишена вільною для відтворення зразків дитиною.
Тест Керна-Йирасека може застосовуватися як в групі, так і індивідуально.
Процедура дослідження: дослідження проводиться з групою дітей. Час проведення - приблизно 10-13 хвилин. Інструкція по застосуванню тесту (Додаток 1).
Обробка та аналіз результатів:
Результат кожного завдання оцінювався за п'ятибальною системою (1 - вищий бал; 5 - нижчий бал), а потім обчислювався сумарний підсумок за трьома завданням. Розвиток дітей, які отримали в сумі за трьома завданнями від 3 до 6 балів розглядаються як «шкільно - зрілими», від 6-9 балів «середньо - зрілі», від 9 до15 - нижче норми.
Методика «Будиночок» Н.И.Гуткиной
Для вивчення довільної сфери дошкільника ми використовували методику Н.И.Гуткиной «Будиночок» [8], яка представляє собою завдання на змальовування картинки, зображує будиночок, окремі деталі якого складено з прописних літер.
Мета дослідження: виявити вміння дитини орієнтуватися у своїй роботі на зразок, вміння точно скопіювати його, виявити особливості розвитку довільної уваги, просторового сприйняття, сенсомоторної координації та тонкої моториці руки.
У цьому сенсі методику «Будиночок» можна розглядати як аналог завдань № 2 і 3 тесту А. Керна - Я. Йирасека (змальовування письмових букв і змальовування групи крапок), причому найбільш близькі результати методика «Будиночок» дає із завданням № 2 тесту Керна-Йирасека. Проте методика «Будиночок» дозволяє виявити особливості розвитку саме довільної уваги, т. К. При обробці результатів враховуються тільки «помилки уваги», тоді як тест Керна-Йирасека не дозволяє визначити, наприклад, що послужило причиною неякісного виконання завдання: погане увагу або погане просторове сприйняття.
Матеріал: бланк, з лівого боку якого поміщена картинка, що зображає будиночок, окремі деталі якого складено з елементів прописних літер. Права сторона бланка залишена вільною для відтворення дитиною зразка (рис. 2.1).
Рис 2.1
Критерії оцінки отриманих результатів (для дітей від 5 років 7 міс. до 6 років 7 міс.):
) 0 балів -...
