змушують менеджерів оперативно реагувати на них, вносячи корективи у свою діяльність. Однак це неможливо без постійного вдосконалення професійних навичок і особистісних якостей управлінців, що обумовлює необхідність постійного безперервного навчання. Види навчання керівників середньої та вищої ланки різноманітні: самоосвіта, курси різної тривалості з відривом і без відриву від виробництва, семінари, симпозіуми, стажування, аспірантура, перепідготовка.
1.3 Світовий досвід розвитку управлінських кадрів
Певний досвід підготовки резерву управлінських кадрів накопичений в Японії. Особливий інтерес представляє аналіз діяльності Школи державного управління та промислового менеджменту в місті Тігасакі. Випускникам цієї школи призначено стати політичними та економічними лідерами Японії в XXI ст., Т. Е. Йдеться про підготовку резерву кадрів для заняття вищих посад у державі в стратегічній перспективі. Випускники школи, на думку її ректора Ютакі Хісакадо, стануть «здійснювати керівництво політикою, економікою, ідеологією, культурою таким чином, щоб все це відповідало призначенню Японії головувати над світом».
Вчаться в школі фізично здорові чоловіки не старше 25 років, які вже отримали освіту в обсязі університету або коледжу і мають стаж практичної діяльності. При відборі учнів враховуються їх особисті якості і життєві устремління, схильність до кар'єри. Всі вони вихідці з верхнього шару суспільства: сини президентів великих фірм, губернаторів, депутатів парламенту.
У школі немає обов'язкових теоретичних дисциплін. Слухачі вивчають теорію самостійно, оскільки вони вже мають вищу освіту. У цьому зв'язку на першому курсі їх навчають методам самостійного придбання знань. Такий спосіб прилучення до теоретичних знань можна визнати досить раціональним.
Навчившись самостійній роботі з літературою, випускники школи зможуть регулярно оновлювати свій теоретичний багаж. [53, 1.html]
Для ведення занять по практичній політиці, конкретної економіки, ідеології запрошуються керівники політичних партій, в першу чергу правлячої, президенти фірм і банків, міністри, найвідоміші журналісти. Щоб слухачі звикали до атмосфері міжнародних конфере?? ций, лекції та семінари проводяться в приміщенні з круглим столом, телекамерами і мікрофонами.
Слухачі займаються також традиційної японської каліграфією, осягають таємниці чайної церемонії, тонкощі ікебани.
Фізичне виховання - один з двох обов'язкових предметів. Фізичному вихованню відводиться щодня 90 хвилин, крім цього обов'язкова щоденна фіззарядка. Лідер - будь то прем'єр-міністр або глава корпорації - повинен володіти міцним здоров'ям, витривалістю.
Інший обов'язковий предмет - англійська мова. Як вважають керівники школи, управляти країною, яка є світовим економічним гігантом, неможливо без знання іноземної мови.
Навчальний процес у школі відповідає її призначенню - готувати діячів великого масштабу. Їх підготовка може бути тільки строго індивідуальною, поштучної raquo ;. На це в школі не шкодують ні грошей, ні часу, ні сил.
Слухачеві, Прочан себе, скажімо, в партійні лідери, індивідуальні консультації дає генеральний секретар правлячої в Японії партії. Цей слухач отримує відрядження до Європи, щоб дізнатися про діяльність, наприклад, англійських консерваторів безпосередньо від голови партії торі, а про тактику французьких соціалістів - від першого секретаря Французької соціалістичної партії.
Майбутньому президентові банку лекції читають міністр фінансів Японії і глава Японської торгово-промислової палати. Для семінарських занять намагаються запросити одного з директорів Міжнародного валютного фонду або члена Ради керуючих Міжнародного банку реконструкції та розвитку.
Практику слухачі школи проходять в компаніях, що стоять на межі банкрутства, але з явною тенденцією виходу з кризи.
Підводячи підсумки діяльності Школи державного управління та промислового менеджменту з підготовки кадрів вищого ешелону, який мав намір керувати Японією в майбутньому, можна відзначити, що такий досвід підготовки майбутніх політичних і економічних лідерів становить інтерес і для Росії, де зростає попит на високопрофесійні управлінські кадри в усіх структурах державної служби, формується нова система підготовки кадрів для органів державної влади та управління.
У Японії переконані, що саме на цих системах і грунтується так зване «японське диво» - стрімке входження Японії до складу найбільш високорозвинених країн світу.
У структуру п'яти великих японських систем, цементуючих струнку систему підготовки держслужбовців, входять: система довічного найму; система кадрової р...
