ання.
Отже, аналіз и незалежне та неупереджене оцінювання наслідків навчання має стати для кадрових служб ОРГАНІВ государственной власти чі місцевого самоврядування однією Із засідок Функціонування державно-службових отношений.
Ст.29 Закону України «Про державну службу» Визначи, что «результати навчання и Підвищення кваліфікації є однією з підстав для продвижения по службі». На ее виконан в шкірному органі государственной власти чі місцевого самоврядування розробляються річні та перспектівні плани роботи з кадрами, в якіх визначаються заходь зокрема относительно підготовкі, перепідготовкі та Підвищення кваліфікації ТОЩО.
Досвід розвинутих демократических правових держав Із сталі, Із своими Національними традіціямі та досвідом державною (публічною, ГРОМАДЯНСЬКА) службою свідчіть, что результати навчання державних СЛУЖБОВЦІВ є умів як для продвижения по службі, так и прісвоєння Чергова рангу, чину, звання ТОЩО, Підвищення заробітної плати ТОЩО. Прийом на державну службу та продвижения по ній мают буті такоже органічно пов'язані з безперервнім Навчання державних СЛУЖБОВЦІВ.
Багат в становленні системи навчання державних СЛУЖБОВЦІВ, особливо в забезпеченні его безперервності, обов язковості, поклади від Зміни відношення до него як з боці керівніків, так и з боці працівніків ОРГАНІВ государственной власти та місцевого самоврядування. Важлива в Загальнодержавне масштабі досягті того, щоб систематичне професійне навчання СЛУЖБОВЦІВ стало ськладової їх професійної ДІЯЛЬНОСТІ, що не особистою ініціатівою, а обов язковою Вимогами, Частинами державно-управлінської ДІЯЛЬНОСТІ та здійснювалося за рахунок державного бюджету.
У тій же годину необхіднім є создания нового мотіваційного механізму, що не лишь стімулюючого, а такого, что ставити службовця перед необхідністю постійного оновлення своих ПРОФЕСІЙНИХ знань, умінь та навічок. Досвід цівілізованіх стран засвідчує, что необходимо пов язати службове продвижения, розмір заробітної плати з рівнем кваліфікації, компетенції, діловімі якости, щоб професійна підготовка, Підвищення кваліфікації службовця були органічно вбудовані до его професійної ДІЯЛЬНОСТІ, службової кар єри, оплати праці. У таких условиях, а такоже з удосконалення порядку проведення атестації, прісвоєння Чергова рангу підвіщіться мотивація до праці та відповідальність службовця за свой професійний розвиток.
Ніні реально існують и функціонують Шість підсістем ПРОФЕСІЙНОГО навчання державних СЛУЖБОВЦІВ з урахуванням відомчої спеціфікі їх діяльності: працююча під керівніцтвом Головного управління государственной служби України система навчання державних СЛУЖБОВЦІВ ОРГАНІВ государственной власти та місцевого самоврядування;
система навчання кадрів силових структур - за відомчою підпорядкованістю;
система навчання СЛУЖБОВЦІВ юридичних установ и СУДОВИХ ОРГАНІВ;
система навчання СЛУЖБОВЦІВ СФЕРИ сільського господарства;
система навчання СЛУЖБОВЦІВ СФЕРИ охорони здоров'я;
система навчання СЛУЖБОВЦІВ СФЕРИ зайнятості населення.
У переліченіх системах здійснюється перепідготовка та Підвищення кваліфікації державних СЛУЖБОВЦІВ. Разом Із тім коордінація їх ДІЯЛЬНОСТІ має буті зосереджена в повноваженнях центрального органу віконавчої власти, відповідального за проведення государственной кадрової політики у сфері государственной служби.
Центральне місце та провідна роль в структурі Навчальних Закладів навчання державних СЛУЖБОВЦІВ Належить Українській Академії державного управління при президентові України, яка Здійснює підготовку та Підвищення кваліфікації державних СЛУЖБОВЦІВ, Які займають посади І - IV категорій.
Мережа Навчальних Закладів Підвищення кваліфікації за Последний период розшірілася в результате создания ОБЛАСНА ДЕРЖАВНА адміністраціямі регіональних центрів Підвищення кваліфікації державних СЛУЖБОВЦІВ. Головний направление їх ДІЯЛЬНОСТІ - Підвищення кваліфікації державних СЛУЖБОВЦІВ місцевіх ОРГАНІВ государственной власти та місцевогпро самоврядування, керівніків державних підприємств, установ и ОРГАНІЗАЦІЙ, осіб, включених до кадрового резерву на зайняття ціх посад.
Професійне навчання державних СЛУЖБОВЦІВ доцільно вести основном в державних закладах освіти, здатно Забезпечити підготовку фахівців відповідного профілю.
У Майбутнього ж до навчання державних СЛУЖБОВЦІВ широко має буті Залуччя на конкурсній основі й мережа недержавних Навчальних Закладів, яка в условиях Ринковий отношений пропонуватіме різноманітні освітні послуги.
РОЗДІЛ 4. СТРАТЕГІЯ МОДЕРНІЗАЦІЇ СИСТЕМИ ПІДГОТОВКИ, ПЕРЕПІДГОТОВКІ ТА Підвищення кваліфікації держ...
