в залежності від того, хто її оцінює, оскільки позиція учасника корекційного процесу значною мірою визначає підсумкову оцінку її успішності.
Наприклад, для клієнта основним критерієм успішності своєї участі в програмі буде емоційне задоволення від занять і зміна емоційного балансу в цілому на користь позитивних почуттів і переживань.
Для психолога, відповідального за організацію та здійснення корекційної програми, головним критерієм оцінки стане досягнення поставлених в програмі цілей.
Для осіб з оточення клієнта ефективність програми визначатиметься ступенем задоволення їх запиту, мотивів, які спонукали звернутися за психологічною допомогою, а також особливістю усвідомлення ними проблем і поставлених перед ними завдань, безпосередньо пов'язаних з проблемами клієнта.
Аналіз факторів і умов, що впливають на ефективність корекційної роботи, показав, що істотне значення для досягнення запланованого ефекту має інтенсивність корекційних заходів.
Корекційні заняття повинні проводитися не менше 1 разу на тиждень тривалістю 1-1,5 год. Інтенсивність корекційної програми визначається не тільки тривалістю часу занять, а й насиченістю їх змісту, різноманітністю використовуваних ігор, вправ, методів, технік, а також мірою активної участі в заняттях самого клієнта.
На успішність корекційної роботи впливає пролонгованість корекційного впливу. Навіть після завершення корекційної роботи бажані контакти з клієнтом з метою з'ясування особливостей поведінки, збереження колишніх або виникнення нових проблем у спілкуванні, поведінці та розвитку. Бажано здійснювати контроль і спостереження кожного випадку хоча б протягом 1-2 місяців після завершення корекційних заходів.
Ефективність корекційних програм істотно залежить від часу здійснення впливу. Чим раніше виявлено відхилення і порушення в розвитку, ніж раніше розпочато корекційна робота, тим більша ймовірність успішного вирішення проблеми розвитку [13].
Фактори, що визначають ефективність психокорекції
. Очікування клієнта.
. Значення для клієнта звільнення від наявних проблем.
. Характер проблем клієнта.
. Готовність клієнта до співпраці.
. Очікування психолога, що здійснює корекційні заходи.
. Профессиона?? ьний і особистісний досвід психолога.
. Специфічне вплив конкретних методів психокорекції.
У міру поширення психокорекційної допомоги питання про оцінку її ефективності стає все більш актуальним. Це відноситься як до тимчасових аспектам роботи психолога (швидке і ефективне вплив), так і до якості корекційної роботи. Для того щоб можна було говорити про порівнянності результатів корекційного впливу, необхідно пам'ятати наступне:
оцінка ефективності корекційного впливу вимагає чіткого визначення методів. У практиці часто дуже важко виділити якийсь один метод, так як в корекційних цілях більшість психологів використовують поєднання різних методів;
навіть один і той же метод в руках фахівців різної кваліфікації дає різні результати. Для порівнянної оцінки ефективності вивчення ефективності повинне проходити на гомогенному матеріалі, причому група клієнтів повинна формуватися як випадкова вибірка, що є вельми скрутним з практичної та етичної точок зору;
оцінку роботи повинні давати незалежні експерти, незалежні фахівці, при цьому доцільно, щоб експерт не був би обізнаний про застосовують методи, що виключало б можливий вплив на його оцінку власних уявлень про метод;
слід враховувати структуру особистості психолога, ступінь вираженості у нього якостей, необхідних для прогнозування успішності впливу;
необхідно порівнювати безпосередні та віддалені результати психокоррекционного впливу (це особливо важливо при особистісно орієнтованому впливі); необхідно враховувати теоретичні передумови психолога, що впливають на його професійні цілі і завдання, також ставлення психолога до професії і його уявлення про свої професійні якості;
при груповій формі корекційної роботи необхідно враховувати професійні можливості психолога, спрямовані на використання своїх індивідуальних якостей для оптимізації психокоррекционного впливу, оптимальний рівень активності психолога при роботі з групою, його об'єктивне значення в залежності від фази розвитку групи [6 ].
Який би змістовний критерій ефективності ні аналізувався, в будь-якому випадку мова йде про наступних групах змінних, що характеризують психокоррекционное вплив:
суб'єктивно-пережиті клієнтом зміни у внутрішньому світі; ...
