Основні призначення діагностики и моніторингу (як сістемної форми) - складання висновка про стан конкретної сім ї и Тенденції, властіві сім ям. Діагностичні методики, что Використовують, традіційні: спостереження, Анкетування, опитування, тестування ТОЩО. На Основі одержаної информации здійснюється диференціація сімей, что дозволяє Розробити стратегію и тактику роботи відносно конкретної сім ї і З сім ями загаль, Забезпечити адресність и результатівність соціально-педагогічної ПІДТРИМКИ и допомоги.
Можлівість Надання психологічної допомоги сім'ї покладів самперед від правильного Виявлення ее проблеми на Основі психодіагностичних даних.
Існують Такі психологічні методи Вивчення сім'ї:
науково-дослідні, спрямовані на теоретичне узагальнення даних, что розширюють професійний Кругозір психолога-практика;
діагностичні, с помощью якіх отримуються конкретні дані, необхідні для роботи з Певнев сім'єю;
корекційно-діагностичні, або псіхотерапевтічні, спрямовані на визначення форми и змісту корекційної роботи з сім'єю.
Особливе значення як про єкт психодіагностики сімейних стосунків має сім я з дитиною особливо з підлітком, оскількі найчастіше самє у проблемах дитини відбіваються проблеми сім ї загаль. [7]
Зовнішнім проявити проблем дитини є конфлікти з оточуючімі. У цьом зв'язку О. Бодальов і В. Столін предлагают таку схему психодіагностики дитини без аномалій псіхічного розвитку:
- Виявлення зони конфлікту в бесіді з батьками и підлітком, а такоже помощью тестових методик («Незавершене релік», «Малюнки сім ї» та других проективних методик). У цьом разі Важлива дослідіті Різні аспекти життя дитини (ее становіще в сім ї, ставленого до батьків, братів и сестер, других родічів, Особливостігри виховання в сім'ї,! Застосування заохочення та наказания и реагування дитини на них, ставленого до школи й однолітків , педагогів и вихователів), Виявлення конфліктів з батьками.
- З ясування змісту конфлікту во время Бесідам з дитиною, а такоже помощью психодіагностичних методик, спрямованостей на Виявлення індівідуальніх Особлива дитина, ее псіхічного, и самперед емоційного, стану (настрій, рівень трівожності, страхи ТОЩО) , характером взаємодії з оточуючімі. На практике Використовують Такі методики, як тест Люшера, шкалу самооцінкі уровня трівожності Спілбергера - Ханіна, САН, шкалу депресії, методику Вивчення самооцінкі Будассі чі Дембо - Рубінштейн, шкалу уровня суб єктівного контролю, тест Будинок - дерево - людина laquo ;, тест Неіснуюча тварина raquo ;, Малюнок сім ї та ін.
- Визначення особливую поведение дитини в конфлікті на Основі безпосередно спостереження за нею, а такоже на підставі даних при застосуванні тесту Томаса, проективних методик (например, малюнкового тесту Розенцвейга), Бесідам з дитиною про ее проблеми. [12]
Отрімані данні є основою для подальшої роботи психолога з дитиною и сім'єю.
. 3 Вирішення конфліктів в підлітковому віці в діаді бацьки - діти
Конфлікт вінікає тоді, коли є зона розбіжностей - предмет спору, факт або питання (один або декілька), что віклікав розбіжності. При цьом КОЖЕН учасник конфлікту має власне уявлення про сітуацію. ЦІ уявлення найчастіше НЕ збігаються. Конфліктанті реагують по-різному и найчастіше не знають, як бачіть Цю сітуацію опонент. У дослідженнях каузальної атрібуції продемонстровані Існування так званої фундаментальної помилки атрібуції, что Полягає в Наступний: при поясненні вчінків других людей (но НЕ своих ВЛАСНА) люди явно переоцінюють роль чужих особістісніх lt; # justify gt; - ПОВНЕ вирішенню на об? єктівному Рівні через превращение об? єктівної конфліктної ситуации. Например, просторова або соціальне розведення сторон, Надання ним дефіцітніх ресурсов, відсутність якіх привела до конфлікту;
- частковий вирішенню на об? єктівному Рівні внаслідок Зміни об? єктівної конфліктної ситуации у зв? язку з Втратили зацікавленості у конфліктніх діях;
- ПОВНЕ вирішенню на суб? єктівному Рівні Завдяк кардінальній зміні образу конфліктної ситуации;
- частковий вирішенню на суб? єктівному Рівні через ограниченной, но достаточно (для ТИМЧАСОВЕ пріпінення суперечності) зміну образу конфліктної ситуации.
Інколи для полного вирішенню конфліктів необхідна доля третьої Сторони з метою поиска решение, Пожалуйста задовольніть обідві сторони. Третя сторона (Родичі, психоло?? і, вчителі) - індивід або група, зовнішня по відношенню до конфлікту. [9]
Незважаючі на перелічені Труднощі, самє дорослий винен дива ініціатором змін у відносінах з підлітком. При відсутност...
