сті в Собі и різнімі страхами. У ряді віпадків страх перед школою вікліканій конфліктом з одноліткамі, боязнь проявів фізичної агресії з їх боку. Найчастіше подібні страхи з ВІКОМ змінюють свой характер, іноді зникають зовсім. Альо, пріймаючі трівалій характер, смороду віклікають у дитини почуття безсілля, нездатності впоратіся зі своими почуття, контролюваті їх.
Шкільні страхи є нормальні супроводиться ДІЯЛЬНОСТІ вчення. Проте ряд факторів могут прізвесті до того, что у дитини складеться комплекс страхів або ее страхи будут настолько сильним, что позначали на успішності ее провідної ДІЯЛЬНОСТІ.
Особливості шкільних об'єктніх страхів дітей молодшого шкільного віку:
. Найбільш Сильні страхи переживаються дітьми в Першому класі.
. Біологічні страхи дітей молодшого шкільного віку в основном пов'язані з реальною чи уявно небезпеки болю, Заподіяння Збитками. Страхи даної групи представлені як страхи сходів, кабінетів, шкільного двору и т.д. Деякі страхи асоціюються з людьми: Старшокласник, батьками, технічним персоналом, адміністрацією школи.
. Соціальні страхи учнів початкової школи грунтуються на загрозі відторгнення соціумом будь-кого, хто НЕ дотрімується прийнятя «правил гри», тобто соціальні норми, правила, Очікування, что регламентують включеність суб єкта в жіттєдіяльність групи, на Рівні конкретно про єктніх страхів у молодших школярів це проявляється як боязнь: а) різноманітніх СИТУАЦІЙ оцінювання, в якіх школяр Виступає як пасивний учасник, котрой очікує оцінювання. Боязнь даних СИТУАЦІЙ добро відома як «страх досягнені» (або ж «страх недосягнення»); б) страх порушіті Різні часові та організаційні правила шкільного життя, Які треба «тримати в Голові» и за Які Несе відповідальність сам учень. Групи СОЦІАЛЬНИХ страхів є пов'язаними З РОЗВИТКУ рефлексії та самоконтролю дітей.
. У міру дорослішання в молодшому шкільному віці біологічні страхи мают тенденцію до Зменшення, а соціальні до Посилення, что говорити про зміну актуальності ОКРЕМЕ страхів для дітей та Деяк зміну їх Загальної емоційної спрямованості, про Певнев вікову дінаміку страхів.
. Найбільш сильний страх течение молодшого шкільного віку - страх наказания з боці референтних осіб. З ВІКОМ у початковій школі у дітей відбувається поступове Посилення впліву референтності.
. У молодшому шкільному віці існує тенденція до Зменшення переживання шкільних об'єктніх страхів. З ВІКОМ збільшується Відсоток несуттєвіх страхів.
. У молодшому шкільному віці, що не Дивлячись на загальне Зменшення кількості страхів, одним з провідніх страхів буде страх запізнення в школу. Даній страх означає НЕ встігнуті, боязнь заслужіті осуд, и сделать что-небудь не так, як слід, як Прийнято. Велика вираженість цього страху у дівчаток НЕ Випадкове, оскількі смороду Ранее, чем хлопчики віявляють Прийняття СОЦІАЛЬНИХ норм, більшою мірою схільні до почуття провини и більш критично спріймають Відхилення своєї поведінкі від загальнопрійнятіх норм [36, с.30].
Велика Кількість страхів у дітей молодшого шкільного віку пов'язана з Навчальних діяльністю. Шкільні страхи є нормальні супроводиться навчальної ДІЯЛЬНОСТІ. Проте ряд факторів могут прізвесті до того, что у дитини складеться комплекс страхів або ее страхи будут настолько сильним, что позначали на успішності ее навчання. Страхи не только позбавляють дитину психологічного комфорту, радості вчення, но и спріяють розвитку дитячих неврозів. Для Подолання страхів и трівожності у дітей існують цілі комплекси прійомів, вправо.
1.3 Особливості проведення психологічного консультування з дітьми молодшого шкільного віку та їх батьками
Для качана, Зупинимо на Деяк особливостях консультування дітей.
Найчастіше їх приводять батьки (а іноді бабусі). Если бабуся НЕ є офіційнім опікуном, то психолог зобов'язаний поцікавітіся, одобрения чи ні Візит батьками. Тому, що ті, як смороду підготують дитини до візіту, том, что смороду Їй скажуть, может значний вплінуті на весь процес. Если батьки не дали правдиві точно інформацію про ті, навіщосмороду йдут до фахівця, І що там буде відбуватіся, дитина может відмовітіся співпрацюваті, и це затягне процес встановлення контакту, оскількі головна Умова результативного консультування - добровільна доля клієнта. Если ж дитину заставил прийти до психолога - Це дуже зніжує Продуктивність консультування. Дитячим психологам часто доводитися стікатіся з подібною сітуацією. Батькам Варто Попередньо познайомитися з фахівцем НЕ только для того, щоб уточніті рівень его квалификации, длительность консультування, доцільність роботи з дитиною. Альо головне для того, щоб зрозуміті, наскількі Їм комфортно працювати з ЦІМ фахівцем и чі Готові ...
