смороду Йому довіріті дитину. А потім розпітаті, як І що нужно делать, для того щоб підготуваті сина чи доньку до візіту [32, с.81].
Робота з конкретним індівідуальнім випадка - й достатньо трудомісткій процес, что требует певної организации. Найбільш раціональною Видається така схема дослідження конкретного випадка.
Таблиця 1.1.
Модель психологічного обстеження дитини в індивідуальному консультуванні
ЗавданняЗміст, форми та методи роботіМетодікі1 етап. Збір попередньої информации Встановлення довірчіх отношений з Клієнтом. Зняття емоційної напруги. Орієнтування клієнта в правилах и условиях обстеження.Отрімання информации про соціальну сітуацію розвитку дитини, гіпотез относительно психологічної проблеми дитини. Визначення стратегії індівідуального обстеження дитини. Первинна бесіда з батьками, Отримання информации от лікарів, вчителів. Спостереження за дитиною в Шкільній чі іншій обстановці. Аналіз продуктов творчості дитини (вироби, малюнки, шкільні зошити в дінаміці) опитувальника АСВ («Стиль сімейного виховання» Ейдіміллера, ЮСТІЦЬКІЙ. Опитувальника батьківського ставленого. Анкета по збору даних про дитину. Методика «Батьківський твір». Збір психологічного анамнезу по схемі, что додається 2 етап. Експериментально - психологічне обстеження Перевірка вісунутіх гіпотез относительно сутності, характеру и причин, наявний труднощів и порушеннях. Встановлення основних психологічних характеристик дітіні.Поєднання тестового та клінічного методів обстеження. Спостереження за дитиною в природній для него обстановці и обстановці консультації. Вивчення особістісніх особливую батьків (при необхідності) Тест Векслера; прогресивні кольорові матриці Равенна «Малюнок людини»; Ф. Гуденаф - Харріса; Візуально - моторний гештальт -тест Л. Бендер, Малюнок сім'ї ; Шкала самооцінкі Дембо - Рубінштейн («Сходинки» - модіфікація А.С. Співакова) Проба на спільну діяльність дитини з батьком: «Архітектор -будівельнік», «рісунковій діалог» Діагностика міжособістісніх отношений и мотіваційної сфери «Два будинки», «Три бажання »та ін.
Таким чином, для кваліфікованого вирішенню проблеми та патенти зібраті и проаналізуваті інформацію за Наступний розділамі .. Інформація про Історію розвитку дитини и стан її здоров'я.
Бесіда з батьком з приводу історії розвитку дитини может відбуватіся у форме стандартизованность інтерв'ю за нижчих наведення схемою:
Ськарга _____________________________________________________
запит ______________________________________________________
. Анкетні дані.
Основні Відомості про сім ю: повний склад сім ї та (характеристика) - коло осіб, Які реально беруть доля у віхованні дитини. Характер роботи (змінність роботи, «Шкідлива» робота при вагітності). Зміни у складі сім'ї з моменту народження дитини. Житлові умови, если неспріятліві - уточніті.
. Особливості пренатального ПЕРІОДУ розвитку дитини. Токсикози Першої та Другої половини вагітності. Інші ускладнення вагітності. Народження (у рядків, Ранее, пізніше). Ускладнення при пологах (гіпоксія, асфіксія, обвіття пуповиною, родові травми та ін.) Статус за шкалою Апгар.
. Стан дитини до моменту обстеження, перенесені захворювання. Характер прістосування, емоційну реакцію. Чі стоит на обліку у: психіатра, невропатолога, других фахівців. Особливості сну и харчування з моменту народження; як ВСТАНОВИВ регулярність функцій.
. Де и кім віховувалася дітина, починаючі з народження. Де и кім віховувався на шкірному етапі. У Якій установі (звічайній, цілодобовій, логопедічній та ін.) Як складаються стосунки з дітьми, вихователь. Чі були Скарги вихователя.
. Розвиток в Ранн віці. Розвиток моторики, коли дитина Почаїв: сідіті, стояти, ходити. Загальний емоційній фон розвитку. Терміни з'явиться Першів слів, фраз. Активність мови. Ставленого: до около, ДН не знайомості дорослих. Оволодіння предметно діямі. Чі віховують бацьки самостійність у дитини або роблять все за неї. Труднощі в поведінці дитини за три роки. Улюблені заняття та ігри. Характер комунальної діяльності: ігри, читання, малювання, слухання казки. Що робіте разом.
. Молодший шкільний вік. Пішла до школи в __ років. Тип школи. Особливості адаптації. Зміна класу, школи. Успішність. Виконання домашнього Завдання (хто допомагає). Отношения з однокласниками. Отношения з вчителями. Суспільне життя школи. Захоплення, секції. Степень самостійності. Домашні обов язки. Найбільш типові конфлікти .. Відомості про Особливостігри социальной обстановки, в Якій зростанні дітина, и характер ее спілкування и взаємін Із значущих особами (сім я, колект...
