аних не буде нагадувати оригінал. [17]
У правильному малюнку повинні бути дотримані:
? приблизні розміри фігури;
? нахил фігури;
? кількість ліній і кількість їх перетинів.
Для того щоб зробити висновок про рівень розвитку зорової пам'яті дитини, необхідно підрахувати сумарний час запам'ятовування фігури. Воно буде дорівнювати:
сек. х кількість показів картки.
Аналіз результатів:
) Якщо на запам'ятовування знадобилося 10 секунд і менше, то це говорить про високий рівень зорової пам'яті дитини.
) Якщо на запам'ятовування потурбувалися від 12 секунд до 30 секунд - середнього рівня.
) Якщо на запам'ятовування знадобилося більше 32 секунд, то рівень зорової пам'яті низький.
Методика 2. «Складні фігури» (шкала пам'яті Векслера).
Мета: використання методики Д. Векслера дозволяє досліджувати зорову пам'ять дітей дошкільного віку.
Устаткування: чотири картки, із зображенням різних фігур, розмір кожної 20х30. (Додатки 2, 3)
Хід роботи: дитини усаживаете за стіл, навпроти себе. Перед ним кладете чистий листок паперу й олівець або ручку. Дитині пропонується 4 малюнка. На кожну з картинок дозволяється подивитися на протязі 10 секунд. Потім він повинен відтворити її на чистому аркуші паперу.
Інструкція дитині: «Зараз на деякий час я покажу тобі картинку, на якій намальована фігура. Ти повинен постаратися її запам'ятати і намалювати. Після того, як я приберу картинку, ти можеш починати малювати »
Аналіз результатів:
Підрахувати кількість балів по кожному малюнку. [20]
Фігура А:
? дві перехрещена лінії і два прапорці - 1 бал;
? правильно розташовані прапорці - 1 бал;
? правильний кут перетину ліній - 1 бал;
Максимальна оцінка цього завдання - 3 бали.
Фігура Б:
? великий квадрат, розділений на 4 частини двома лініями - 1 бал;
? чотирьох маленьких квадрата у великому.- 1 бал;
? дві пересічні лінії і 4 дрібні квадрата - 1 бал;
? чотири точки в квадратах - 1 бал;
? точність в пропорціях - 1 бал;
Максимальна оцінка цього завдання - 5 балів.
Фігура В:
? великий прямокутник з маленьким в ньому - 1 бал;
? всі вершини внутрішнього прямокутника з'єднані з вершинами зовнішнього прямокутника - 1 бал;
? маленький прямокутник точно розміщений у великому - 1 бал.
Максимальна оцінка - 3 бали.
Фігура Г:
? відкритий прямокутник з правильним кутом на кожному краю - 1 бал;
? центр і ліва і права сторони відтворені правильно - 1 бал;
? фігура правильна за винятком одного неправильно відтвореного кута - 1 бал.
Максимальна оцінка - 3 бали.
Висновок: максимальний результат - 14 балів.
Результати:
- 14 балів - високий рівень розвитку зорової пам'яті;
- 6 балів - середній рівень розвитку зорової пам'яті;
- 0 балів - низький рівень розвитку зорової пам'яті.
Методика 3. «Запам'ятай малюнки» по Р.С.Немову.
Мета: дана методика призначена для визначення обсягу короткочасної зорової пам'яті.
Обладнання: дитина в якості стимулу отримує таблицю з дев'ятьма фігурами (Додаток 4А), далі пред'являється таблиця з 15 фігурами (Додаток 4Б). Секундомір.
Хід роботи: дитині дається інструкція приблизно наступного змісту:
«На цій картинці представлено дев'ять різних фігур. Постарайся запам'ятати їх і потім дізнатися на іншій картинці, яку я тобі зараз покажу. На ній, крім дев'яти раніше показаних зображень, є ще шість таких, які ти досі не бачив. Постарайся дізнатися і показати на другій картинці тільки ті зображення, які ти бачив на першій з картинок ».
Час експозиції стимульной картинки становить 30 секунд. Після цього дану картинку прибирають з поля зору дитини і замість неї йому показують другу картинку. Експеримент продовжується до тих пір, поки дитина не дізнається все зображення, але не довше ніж 1,5 хвилини. [10]
Аналіз результа...
