ії зору значно відстає від нормально бачать однолітків: у вазі/(від 3 до 5%), зростанні (від 5 до 13 см), в показниках окружності/ грудної клітки у дітей молодшого та середнього віку відставання становить у слабозорих до 4,7 см. Помітне відставання від норми відзначається і в розвитку життєвої ємності легень (ЖЕЛ). Дослідження І.І. Шмелькова (1981), Р.Н. Азарян (1989), Л.Н. Ростомашвілі (1999) показують, що у дітей 10-12 років з порушенням зору ЖЕЛ=1600 куб. см, а у нормально бачать - 1800 куб. см. М'язова сила (кистьова) у дітей з порушенням зору в порівнянні з нормою слабо розвинена. У слабозорих школярів показники кистьовий динамометр нижче на 28%, ніж у нормально бачать однолітків, в показниках гнучкості вони поступаються останнім у середньому на 12-15%. Л.Ф. Касаткін (1967, 1970), І.І. Шмельков (1981) і Б.В. Сермеев (1984) вказують на дуже низький розвиток м'язової сили у дівчат. Найбільш виражена різниця в зрості м'язової сили у незрячих дітей у порівнянні з нормально сліпі спостерігається в 7-14 років: відставання у хлопчиків 3,5-5 кг, у дівчаток 1 - 1,5 кг.
У дітей з патологією зору відзначається порушення координації рухів. У віці 8-9 років воно складає 28% ,. а до 16 років досягає 52%. Школярі відчувають труднощі у виконанні узгоджених рухів рук і ніг. Зіставлення результатів швидкісно-силових якостей показує, що незрячі діти в 7-9 років мають найнижчим рівнем стрибкової здібності. Дослідження (І.І. Шмельков, 1981) стрибучості (стрибок у висоту з місця) у незрячих школярів виявило відставання від нормально бачать однолітків на 6,9 см. Результати стрибків у довжину з місця у хлопчиків нижче результатів нормально бачать на 16-24%. За даними А. Г. Сухарева (1975), слабозорі хлопчики молодшого шкільного віку проходять в день 4,1 км, а зрячі діти 10,3 км; в середньому шкільному віці слабозорі - 6,8 км, а зрячі - 14,7 км; в старшому віці відповідно 3,5; 4,8 і 12,2 км. Ці дані свідчать про низьку рухової активності, а отже, меншою витривалості і працездатності дітей з порушенням зору.
З віком показники фізичного розвитку у дітей із зоровою депривацией збільшуються, але більш повільно в порівнянні з нормально сліпі. У незрячих та слабозорих відзначаються найбільш виражені відхилення в діяльності серцево-судинної та дихальної систем на всіх вікових етапах розвитку. Вікова динаміка фізичного розвитку у цих дітей зберігається такий же, як і в нормі, але рівень фізичного розвитку значно нижче. Наприклад, якщо в нормі формування швидкості рухів завершується до 15 років, то у дітей з депривації зору розвиток швидкості рухів продовжується і після 16 років. У школярів з порушенням зору відзначається затримка статичної витривалості. У нормі розвиток цієї функції завершується до 14 років, у слабозорих продовжує розвиватися до 17 років.
Найбільш виражені відхилення у дітей з порушенням зору в старшому шкільному віці: довжина тіла у них менше на 5-5,5 см в порівнянні з нормально сліпі однолітками, маса тіла на 6-7% нижче, окружність грудної клітки в середньому на 4 см менше, ніж у нормально бачать (Касаткін Л. Ф., 1980). М'язова сила значно ослаблена, рухи незграбні, повільні і нерішучі, спостерігається порушення статичного і динамічного рівноваги [26, с. 57].
Вторинні відхилення у фізичному розвитку дітей, зумовлені порушенням зору.
За даними Є. І. Лівадії (1974), А К. Акімової (1973, 1977, 1979), Р.Н. Азарян (1989), у слабозорих школярів плоскостопість зустрічається від 30 до 53,8%, м'язова слабкість - у 12%. Б. П. Єрмаков (1989, 1990) констатує, що порушення постави спостерігається у 59,2% слабозорих хлопчиків і 58% дівчаток, тоді як у нормально бачать відповідно у 20% і 14%; значно більше і число простудних захворювань.
При порушенні постави і деформації хребта грудна клітка видозмінюється, знижується життєва ємкість легень, що в свою чергу призводить до захворювань органів дихання та серцево-судинної системи.
За даними медико-психолого-педагогічної оцінки, всі причини вторинних відхилень можна розділити на дві групи:
1) органічні порушення, спадкові захворювання, вроджене слабкозорістю, що зумовлюють труднощі формування гармонійно розвиненої особистості;
2) недостатній рівень соціальних та педагогічних умов для гармонійного розвитку дитини з депривації зору, відсутність або недостатність профілактичної, корекційної роботи з даною категорією дітей.
До супутніх захворювань, що зустрічаються у дітей з порушенням зору, відносяться: загальне недорозвинення мови (ОНР) різних рівнів, що супроводжується різними типами дизартрії, недорозвинення письмової мови змішаного характеру (різні види дисграфії), соматичні захворювання, затримка психічного розвитку, дитячий церебральний параліч, мінімальна мозкова дисфункція (ММД) [26].
Глава 2. Методи і засоби розвитку фізичних якостей у дітей з порушенням зору
зоровий по...
