Мета: використовується для розвитку творчої уяви.
Вік: використовується для дітей від 5 до 11 років.
Стомлений матеріал : Текст розповіді. p> Час проведення: 10 хвилин. p> Хід проведення гри:
Інструкція: В«Зараз я розповім тобі історію, ти слухай уважно і уяви, що дивишся мультфільм. Коли я зупинюся, ти продовжиш розповідь. Потім ти зупинишся і знову продовжу я. Літо. Ранок. Ми на дачі. Вийшли з будинку і пішли до річки. Яскраво світить сонце, дме приємний легкий вітерець В»
Гра № 6 В«Намалюй настрій В»М.І. Битянова [2, с. 134]
Мета: використовується для розвитку творчої уяви.
Вік: використовується для дітей від 5 до 13 років.
Стомлений матеріал: альбомний аркуш, акварельні фарби, пензлі.
Час проведення: 20 хвилин. p> Хід проведення:
Інструкція: В«Перед тобою папір і фарби, намалюй свій настрій. Подумай, яке воно сумне або навпаки веселе, а може яке - небудь інше? Зобрази його на папері будь-яким способом, як тобі захочеться В». (Прик.1)
Гра № 7 В«На що це схоже? В»М.І. Битянова [2, с.156]. p> Мета: використовується для розвитку відтворює уяви.
Вік використовується для дітей від 4 до 10 років.
Стомлений матеріал : Картки з ляпками, В«морозними малюнкамиВ»
Час проведення: 10 хвилин. p> Хід проведення:
Інструкція: В«Зараз я буду показувати картинки, а ти уважно дивися. Потім ти повинен сказати, що нагадують побачені образи, на що вони схожі В».
Далі демонструються картки із зображеннями.
Гра № 8 В«Казка навпаки В»І.В. Вачков [4, с. 211]. p> Мета: використовується для розвитку творчої уяви.
Вік: використовується для дітей від 5 до 11 років.
Стомлений матеріал: герої улюблених казок.
Час проведення: 10-15 хвилин. p> Хід проведення:
Інструкція: В«Згадай, яка в тебе улюблена казка? Розкажи її, так щоб у ній все було В« навпаки В». Добрий герой став злим, а злий добродушним. Маленький перетворився на велетня, а велетень у карлика В».
Гра № 9 В«З'єднай пропозиції В»І.В. Вачков [4, с. 215]. p> Мета: використовується для розвитку відтворює уяви.
Вік: використовується для дітей від 5 до 11 років.
Стомлений матеріал: незавершені пропозиції.
Час проведення: 15-20 хвилин. p> Хід проведення:
Дитині по черзі пропонуються три завдання, в яких необхідно з'єднати в зв'язний розповідь дві пропозиції.
Інструкція: В«Прослухай дві пропозиції, їх потрібно з'єднати в розповідь. В«Далеко на острові відбулося виверження вулкана ... В»-В« ... тому сьогодні наша кішка залишилася голодною. В»
Далі можна використовувати пропозиції:
В«По вулиці проїхав вантажівка ... В»-В« ... тому у Діда Мороза була зелена борода В».
В«Мама купила в магазині рибу ... В»-В« ... тому ввечері довелося запалювати свічки В».
Гра № 10 В« Перетворення В»І.В. Вачков [4, с. 232]. p> Мета: використовується для розвитку відтворює уяви.
Вік: використовується для дітей від 5 до 13 років.
Стомлений матеріал: ігрові образи.
Час проведення: 10-15 хвилин. p> Хід проведення:
Дітям пропонується зобразити в русі ігрові образи.
Інструкція: В«Уяви, що ти перетворився на тигра, який пробирається в джунглях. Зобрази це в русі В». Після виконання завдання, дається таке: В«роботВ», В«орелВ», В«королеваВ», В«Кипляча каструляВ». br/>
Висновок
Для дослідження уяви розроблено досить методів і методик. Для кожного віку використовується певний набір психолого-діагностичних методик. Для вивчення уяви дітей дошкільного віку можна використовувати такі методики як:
В«Неповні фігуриВ», В« Складання зображень об'єктів В»,В« Три слова »« Скульптура В»,В« Малюнок В»та ін
Уява можна розвивати, використовуючи спеціально підібрані вправи та ігри: В«ПантомімаВ», В«Незакінчені оповіданняВ», В«ЧарівникиВ», В«Фантастичний образВ» Л.Ю. Суботіній; В«Внутрішній мультфільмВ», В«Намалюй настрійВ», В«На що схоже?В» М.І. Битяновой;
В«Казки навпакиВ», В«З'єднай пропозиціїВ» І.В. Вачкова. br/>
Висновок
За підсумками проведеного дослідження можна зробити наступні висновки. Уява є основною рухової силою творчого процесу людини і відіграє величезну роль у всій його життя, так як вся життєдіяльність людини пов'язана з творчістю, починаючи від приготування їжі до створення літературних творів чи винахідництва. Уява значно розширює і поглиблює процес пізнання. Воно відіграє величезну роль у перетворенні об'єктивного світу.
У результаті роботи досягнута мета дослідження - ми вивчили уяву як психологічний процес. Відзначили, що уява - це особлива форма людської психіки, завдяки якої людина творить, розумно планує свою діяльність і керує нею. На основі вивчення психологічної літератури охарактериз...
