ері до адаптивним відносять пошук вирішення проблеми і додання сенсу, до частково адаптивним - орієнтацію на думку значущих інших, заперечення, до неадаптівним - уникнення проблеми і розгубленість. В емоційній сфері до адаптивним відносять емоційне зосередження, до частково адаптивним - пошук емоційної підтримки та емоційну розрядку, до неадаптівним - придушення почуттів, почуття провини, агресивність, покірність. Стратегії совладания умовно можна розділити на три групи: поведінка, емоційна опрацювання пригніченого, пізнання (зміна суб'єктивної оцінки ситуації).
На віддаються перевага способи подолання стресу впливають індивідуально-психологічні особливості: темперамент, рівень тривожності, тип мислення, особливості контролю, спрямованість характеру.
Існують великі складнощі в розмежуванні механізмів захисту та совладания. Найбільш поширеною є точка зору, згідно з якою психологічна захист характеризується відмовою індивіда від конструктивного вирішення проблеми, а способи совладанія увазі необхідність проявляти продуктивну активність, прагнення впоратися з труднощами.
Для того щоб представити найбільш ясну картину впорається поведінки в підлітковому віці, порівняємо молодший і старший підлітковий вік. У молодшому підлітковому віці переважають неадаптівние способи совладания зі стресовими ситуаціями. У старшому підлітковому - ранньому юнацькому віці провідними стають частково адаптивні способи реагування. З віком помітно зменшується частка неадаптівних способів реагування, насамперед, у ситуаціях конфлікту з одним і в ситуаціях отримання В«поганийВ» позначки. Велика значимість спілкування з однолітками в молодшому підлітковому віці далеко не завжди запускає адаптивні форми поведінки, спрямовані на вирішення міжособистісних конфліктів, а несформованість Я-концепції, викликає прояв неадекватних реакцій. Загострене проблемне реагування в кризі підліткового віку змінюється більш зрілим баченням ситуації.
Психологічне зміст обираних підлітками стратегій впорається поведінки в різних стресових ситуаціях зазнає змін залежно від характеру соціально-психологічної ситуації. Найменш варіативної впорається поведінки і молодші, і старші підлітки проявляють в ситуації проблеми, що стосується здоров'я. Відбувається зниження варіативності поведінки в цій ситуації, але й зниження загальної активності. Такі ситуації викликають у багатьох підлітків емоційний шок, гальмування життєвої активності, когнітивних і емоційних процесів. Найбільш часто зустрічаються копінговий стратегіями в стресовій ситуації, що стосується здоров'я, і ​​в тій і в іншій віковій підгрупах виявляється догляд від реальності за допомогою теле-, відео-, аудіотехніки та комп'ютерних ігор.
Загальне зниження життєвої активності відзначається і в ситуації конфлікту з учителем у молодших підлітків, вони виявляються безпорадними в совладания з цією ситуацією. Частина молодших підлітків намагається забути стався конфлікт з учителем, занурюючись в улюблену справу. Інші намагаються заперечувати значимість події. Ще частина підлітків відзначає, що в подібній ситуації вони В«впадають в сказ, стають агресивними, лають і звинувачують у всьому інших В». А от щодо старших підлітків можна говорити вже про сформовані тенденції реагування в ситуаціях даного типу складнощів: пошук рішення проблеми, орієнтація на думку значущих інших, заперечення, уникнення проблеми і агресивність.
Цікаво відзначити, що таку адаптивну стратегію впорається поведінки, як альтруїзм (Прагнення у важку хвилину допомогти іншій людині) вибирають в основному лише молодші підлітки і тільки для ситуації сімейного кризи. Старші підлітки демонструють свою зовнішню відокремленість від сімейних конфліктів і намагаються виглядати і вести себе так, щоб інші подумали, що у них все в порядку. По всій видимості, все більша активність витрачається не на сам дозвіл виникаючих проблем, а на їх ретельну маскування.
Для молодших підлітків, порівняно зі старшими, стресові ситуації у сфері взаємовідносин з однолітками сприймаються як більш важкі і вимагають великих психологічних ресурсів для адаптації. Молодші підлітки частіше старших вибирають в даній ситуації стратегію ізоляції і почуття провини у даній сфері труднощів.
Таким чином, для тих і інших підлітків характерні відхід від реальності за допомогою теле-, відео-, аудіотехніки та комп'ютерних ігор. Молодші підлітки в конфліктних ситуаціях йдуть від проблем, занурюючись в улюблену справу, впадають в сказ, стають агресивними, лають і звинувачують у всьому інших, альтруїзм в ситуації сімейного конфлікту, в міжособистісних відносинах з однолітками вибирають стратегію ізоляції і почуття провини. Старші підлітки - займаються пошуком вирішення проблеми, орієнтуються на думку значущих інших, заперечення, уникають проблеми і виявляють агресивність, маскують сімейні конфлікти, відособлені.
Аналіз використання різних стратегій впорається поведінки показ...
