ницькою метою, вона задає загальний напрямок дослідження і служить базою для конкретного аналізу. Однак, живе спілкування неможливо укласти в суворі рамки правил і класифікацій. У реальному житті, в повсякденному науковому спілкуванні виникає велику кількість текстів, що володіють ознаками декількох типів дискурсу, своєрідних проміжних форм. Ймовірно, їх кількість набагато перевищує кількість "Суворо" наукових текстів, так як варіантів взаємопроникнення такого роду дуже багато. p> При аналізі різних ситуацій наукового спілкування, можна зустріти досить складне накладення типів дискурсу: патент або висновок балістичної експертизи мають форму документа (діловий дискурс), технічне утримання (науково-технічний дискурс) і юридичну силу (Юридичний дискурс); науково-популярна стаття містить ознаки мас медіа, науково-технічного та рекламного типів дискурсу; телевізійний виступ міністра фінансів може включати в себе елементи мас медіа, наукового (Економіка) і політичного типів дискурсу. Подібні тексти стають предметом обговорення для лінгвістів, які ще не виробили однозначної підходу до даної проблеми.
Так, наприклад, Н.М. Разінкіна ввела в класифікацію наукових статей науково-публіцистичну статтю. За словами дослідниці, в цих статтях "обговорюються такі питання, як, наприклад: проблема зберігання радіоактивних відходів, екологічні проблеми, пов'язані із забрудненням навколишнього середовища, ряд проблем геронтології ". До категорії наукових текстів Н.М. Разінкіна відносить і статті, присвячені питанням наукової творчості, в яких "автори зупиняються на проблемах наукової організації праці, підготовки наукових кадрів, навчання у вищих навчальних закладах тощо Однак, згідно з класифікацією Є.С. Троянської, статті такого змісту ставляться скоріше до передових публіцистичним статтям.
Спроби визначити місце подібних текстів в класифікації жанрів наукового, як і будь-якого іншого, дискурсу, часто закінчуються невдачею, оскільки проміжні форми не володіють усіма конститутивним ознаками відповідних типів дискурсу. Для систематизації нашого уявлення про численні проміжних жанрах і впорядкування жанрової класифікації наукового дискурсу, ми пропонуємо використовувати конститутивні ознаки наукового дискурсу в якості інструменту для визначення ступеня близькості конкретного тексту до прототипу наукового дискурсу. p> Іншим прикладом є жанр лекції, який традиційно вважають науковим жанром. На перший погляд, він не є таким, так як даний текст не володіє ні одним з конститутивних ознак наукового дискурсу. Метою створення лекції є не вирішення наукової проблеми, а передача знань; статус учасників ситуації спілкування розрізнений (викладач - студенти), формою реалізації жанру лекції є не полемічний діалог, а, швидше, діалог запитань і відповідей. Після розгляду жанру лекції під таким кутом зору, його можна виключити з переліку жанрів дискурсу наукового і віднести до педагогічного типом дискурсу. Однак, необхідно відзначити, що лекція - це жанр, який розпадається на жанрові різновиди: навчальна лекція, наукова лекція, ознайомча лекція, нобелівська лекція, ювілейна лекція, відрізняються один від одного за цілеспрямованості і відношенню лектора до аудиторії. Метою створення тексту наукової лекції є постановка або рішення проблеми, нобелівської і ювілейною - освітлення видатних наукових досягнень, навчальної - формування картина світу. Відносини лектора з аудиторією можна умовно розділити на два основних типи: відносини рівних за науковим рівнем (Наукова лекція) і відносини фахівця і учнів (навчальна лекція). Представляється очевидним, що наукову лекцію, на відміну від навчальної, можна віднести до наукового дискурсу. Таким чином, з'ясовується, що навіть на самому останньому рівні класифікації різновиди одного і того ж жанру можуть ставитися до різних типів дискурсу.
В
5. Жанр наукової статті в загальній системі наукових жанрів
Як справедливо відзначається, "все аспекти організації тексту перетинаються і комбінуються на рівні жанру ", тому конкретний аналіз творів, що належать до одного жанру, допоможе виявити способи організації тексту усередині жанру і його мовностилістичні особливості і тим сприятиме уточненню та визначення даного жанру і його різновидів.
Для нашого дослідження найбільший інтерес представляє жанр наукової статті, так як він є не просто найбільш яскравим і одним з найпоширеніших прикладів наукового тексту, але ядром наукового дискурсу. У цьому жанрі реалізуються всі категоріальні ознаки наукового дискурсу. Тут пред'являється рішення або підходи до розгляду однієї конкретної наукової проблеми. Жанр наукової статті справедливо вважається прототипом наукового дискурсу. Численні зразки цього жанру, що виходять в різних виданнях, формують модель жанру, свого роду жанровий канон, в відповідно до якого будуються подальші наукові статті.
Однак, на жаль, у лінгвістичній літературі жанр наукової статті описаний недостатньо. Автори,...
