частково або повністю застарівають, втрачаються і, отже, потребують доповнення та оновлення. Їх корекцію також забезпечує психологічна служба протягом усього періоду професійної роботи того чи іншого педагога. p align="justify"> Спеціальна завдання психологічної служби полягає у вирішенні спільно з представниками інших галузей знань - педагогами, дефектологами, соціологами, лікарями, юристами - різних питань, що стосуються долі дітей, що істотно відрізняються від своїх однолітків і вимагають до себе особливої вЂ‹вЂ‹уваги , специфічного ставлення, незвичайних форм і методів педагогічної роботи. Мова насамперед йде про дітей, які відстають у своєму розвитку, і про обдарованих дітей. Перші мають потребу в навчанні та вихованні за спрощеними, менш напруженим програмами, відповідними їх можливостям засвоєння, а другі, навпаки, - у навчанні за більш складним і насиченим програмами, ніж звичайні діти. Програми, пропоновані для відстаючих і обдарованих дітей, обов'язково повинні проходити попередню психолого-педагогічну експертизу за участю фахівців-педагогів різного профілю, кожен з яких незалежно від інших і зі своєю професійною боку оцінює ці програми з точки зору того, чи забезпечують вони оптимальні умови для розвитку дітей відповідної категорії. Хоча діти, що відстають у своєму розвитку, фізично і психологічно ослаблені, вимагають полегшених навчально-виховних програм, але такі програми не повинні призводити до поглиблення їх відставання від нормальних дітей. Навпаки, ці програми повинні забезпечувати прискорений розвиток відстаючих дітей, розраховане на скорочення розриву між ними і звичайними дітьми в психологічному відношенні. Створення полегшеної, але прискорено розвивальної програми - справа більш складне, ніж, наприклад, розробка ускладненою розвивальної програми для обдарованих дітей. Тому на практиці творчий потенціал психологів більше задіяний в області роботи з дітьми, що мають затримки у своєму психічному розвитку, ніж з тими, хто випереджає своїх однолітків. br/>
. Актуальні та перспективні напрямки розвитку психологічної служби
Проблема шкільної психологічної служби має серйозне теоретичне і практичне значення. Від її розробки багато в чому залежить вирішення такий ключовий для нашого суспільства завдання, як розвиток вільного, активного творчо мислячої людини. Для якісного поліпшення виховання і освіти підростаючого покоління потрібна спільна робота педагогів і психологів, що спирається на комплекс отриманих у психологічних дослідженнях знань. p align="justify"> Теоретичне вивчення проблеми та узагальнення результатів роботи шкільних психологів дозволили сформулювати цілі і завдання шкільної психологічної служби, вирішити ряд питань, пов'язаних з її науково-методичним забезпеченням, визначити зміст і форми роботи шкільного психолога, його основні функції, розробити систему психологічної служби в народну освіту.
