p align="justify"> Оскільки проблема дитини, що вимагає дозволу, як правило, має і внутрішні, особистісні, і зовнішні аспекти, соціально-педагогічна діяльність зазвичай включає дві складові:
В· безпосередню роботу з дитиною;
В· посередницьку діяльність у взаєминах дитини з середовищем, що сприяє їх соціально-культурному становленню та розвитку.
За змістом соціально-педагогічна діяльність надзвичайно різноманітна. Виділення її різновидів з точки зору змісту має важливе значення не тільки для розвитку науки і практики, але і для професійної підготовки соціальних педагогів, так як це дасть надійний критерій і для виділення спеціалізацій. Проте в даний час ця задача непроста, оскільки сфера практичної соціально-педагогічної діяльності перебуває в стадії становлення і не охоплює всі потенційно-можливі її застосування. p align="justify"> Теоретично можна припустити, що профілактична діяльність повинна здійснюватися в усіх установах та організаціях, де проводиться масова робота з дітьми.
З цієї точки зору можуть бути виділені наступні види соціально-педагогічної діяльності, що мають свою специфіку:
В· соціально-педагогічна діяльність в освітніх установах;
В· соціально-педагогічна діяльність в дитячих громадських об'єднаннях і організаціях;
В· соціально-педагогічна діяльність в установах творчості та дозвілля дітей;
В· соціально-педагогічна діяльність в місцях літнього відпочинку дітей;
В· соціально-педагогічна діяльність в конфесіях.
У посередницької роботі соціального педагога особливе значення має соціально-педагогічна діяльність з сім'єю. Це обумовлено тією найважливішою роллю, яку відіграє сім'я в процесі соціалізації дитини. Саме сім'я є найближчим соціумом, визначальним, в кінцевому підсумку, яким буде вплив на дитину всіх інших соціальних факторів. Тому робота соціального педагога з сім'єю є обов'язковим компонентом його соціально-педагогічної діяльності з усіма категоріями дітей з проблемами, а іноді і в профілактичній роботі. p align="justify"> За змістом соціально-педагогічна діяльність надзвичайно різноманітна. Виділення її різновидів з точки зору змісту має важливе значення не тільки для розвитку науки і практики, але і для професійної підготовки соціальних педагогів, так як це дасть надійний критерій і для виділення спеціалізацій. Проте в даний час це завдання непросте, оскільки сфера практичної соціально-педагогічної діяльності перебуває в стадії становлення і не охоплює всі потенційно можливі області її застосування. [1; 98]
...
