уроки на початку навчального року, які відводяться для бесід про російською мовою. Все це дає можливість відкрити перед школярами багатий світ російського слова, показати на конкретних прикладах відмінність роботи на уроці в в позаурочний час, дати поняття про те, якими будуть гурткові заняття (Заняття клубу за інтересами - лінгвістичного профілю). p> Що стосується періодичності занять, то в практиці гурткової роботи склалася традиція проводити заняття гуртка раз на два тижні. Однак, чим молодші учні, тим менше повинні бути перерви між заняттями. Тут береться менший обсяг матеріалу для одного заняття, час його більш обмежена, завдання для самостійних спостережень невеликі і не настільки складні (хоча рівень складності кожен вчитель вибирає сам залежно від загальної підготовленості, рівня знань дітей групи, наявності загального інтересу). p> Питання про зміст гурткової роботи є найбільш гострою і складною. У зв'язку з тим, що діяльність цієї форми позакласної роботи розраховується, як правило, на цілий навчальний рік, перед вчителем виникають різні проблеми: чим займатимуться учні, чи повинні заняття підкорятися однієї теми або допускається різноманітність тематики, якою має бути зв'язок з обов'язковою програмою.
Окрім участі в заняттях гуртка, де проводяться спостереження над фактами мови, вирішуються завдання і виконуються інші різні вправи, учні виконують невелику самостійну роботу з якоїсь індивідуально обраною темою. Про свої спостереження учні повідомляють на заняттях, а найбільш цікаві доповіді читають і в ширшій аудиторії.
Учні VII - VIII класів мають можливість брати участь у роботі мікрокружка, де вивчаються особливості мови того чи іншого автора або окремого твору.
Заняття гуртка, що проводяться в певній послідовності, передбачають націленість і завершеність роботи, вимагають неодмінного планування. У плані роботи гуртка зазвичай вказується послідовність тим, примірні форми і методи роботи по кожній з них, види самостійних завдань на період між заняттями гуртка, терміни проведення та орієнтовна кількість занять з тієї чи іншої теми. p> План конкретного позакласного заняття може містити докладний опис всього ходу роботи і повинен передбачати не тільки послідовність етапів і види роботи, а й конкретні завдання різного ступеня труднощі, які можуть виконуватися тими чи іншими учасниками за вказівкою керівника гуртка і за їх власним вибором.
Заняття гуртків з різноплановою тематикою (гуртків цікавій граматики) і гуртків, що працюють над однією темою, не однакові за своєю структурою.
Для гуртків по цікавій граматиці обов'язкове опора на знання, набуті дітьми на уроках російської мови. Теоретична частина нерідко на таких уроках відсутня. Практичні роботи (а вони є основою заняття) будуються з урахуванням наявних у школярів знань, які в процесі вирішення завдань і виконання вправ збагачуються.
При всій різноманітності структури тематичного гуртка зберігаються єдині вимоги: систематичність і системність роботи, цікавість форми при строго науковому змісті, позитивний емоційний фон, тематичне єдність матеріалів, сприяючих пізнавальної активності і самостійності учнів.
Гурток будь-якого типу, крім звичайних, буденних занять, включає й інші: організаційне, вступне, підсумкове, звітне заняття [5,20].
Основним, найбільш часто зустрічається гуртком є Гурток російської мови (або Гурток любителів російського слова). p> Такий гурток може стосуватися будь-яких мовних питань. Це дозволяє легко підібрати матеріал, однак варто конкретно визначати питання, над якими працює гурток.
Цей гурток є як б "введенням" в науку про мову і, знайомлячи учнів з різними аспектами лінгвістики, покликаний пробудити в учнів глибокий інтерес до граматики, лексиці, стилістиці і правопису.
Однак там, де учні вже відчули смак до роботи з російської мови, набагато доцільніше вести один з тематичних гуртків.
Теми для організації гуртка російської мови можуть бути різними: Гурток культури мови, Гурток стилістики, Гурток лексики, Гурток любителів російської фразеології, Гурток етимології, Гурток діалектології і топоніміки.
Приклад: Гурток цікавій граматики.
На заняттях гуртка в цікавою, захоплюючою формі розглядаються питання, пов'язані з граматикою.
Досвід таких гуртків показує, що заняття можна будувати на основі матеріалу, що вивчається в дане час у класі (у цьому випадку позакласні заняття є ніби природним продовженням навчальних занять), так і незалежно від програмного матеріалу і часу його вивчення.
У першому випадку ігри-вправи, шаради, цікаві питання є своєрідною формою граматичних вправ тренувального характеру. Вони допомагають учням глибше усвідомити поточний матеріал і переконатися в практичній користі граматики.
У другому випадку для роботи відбирається матеріал з основних розділів граматики без урахування часу його вивчення. Цей шлях більш широкий. p> У цікав...
