мування пізнавального інтересу до навчальної проблемі:
а) вплив на емоції і почуття учня;
б) розкриття життєвої (практичної) значущості проблеми;
Але кожен учень сприймає проблему відповідно своєму рівню підготовки. Педагогічна практика показує, що створення проблемної ситуації та її усвідомлення учнями можливо при вивченні майже будь-якої навчальної теми, так як в більшості випадків можна поставити перед учням проблемне питання для самостійного рішення. Саме в цьому, тобто насамперед у створенні проблемних ситуацій, проявляється майстерність вчителя. Підготовленість учня до проблемного вченню визначається, перш за все, його вмінням В«побачитиВ» висунуту викладачем проблему, сформулювати її, знайти шляхи вирішення і вирішити найефективнішими прийомами. p align="justify"> проблемний навчання педагогічний освіта
Висновок
Проблемне навчання можливо застосовувати для засвоєння узагальнених знань - понять, правил, законів, причинно-наслідкових та інших логічних залежностей. Воно потрібно тоді, коли ставиться завдання спеціального навчання учнів прийомам і способам розумової діяльності, необхідним при добуванні знань і вирішенні пошукових завдань. p align="justify"> Проблемними, як правило, є перші уроки будь-якої теми, бо вони містять у собі нові у порівнянні з раніше вивченим теоретичні та практичні положення.
Проблемне навчання має ряд переваг.
Проблемне навчання при правильній його організації сприяє розвитку розумових сил учнів (протиріччя змушують замислюватися шукати вихід із проблемної ситуації труднощі); самостійності (самостійне бачення проблеми, формулювання проблемного питання, проблемної ситуації, самостійність вибору плану рішення і т . д.); розвитку творчого мислення (самостійне застосування знань, способів дії, пошук самостійного нестандартного рішення). Проблемне навчання забезпечує і більш міцне засвоєння знань (те, що добуто самостійно краще засвоюється і на довго запам'ятовується); розвиває аналітичне мислення (проводиться аналіз умов, оцінка можливих варіантів рішень), логічне мислення (вимагає доказів правильності обраного рішення, аргументації).
Проблемне навчання озброює учнів методами пізнання навколишньої дійсності, розвиває вміння і навички доцільного спостереження, виховує здатність до узагальнень і виведення основних закономірностей з обгрунтуванням їх, прищеплює смак до доступною дослідній роботі.
Учні швидше осмислюють сутність досліджуваного явища і дають обгрунтовані відповіді. У них розвиваються пізнавальні потреби і інтерес, виховується переконаність у знаннях, оскільки учні самі висувають гіпотези і самі доводять їх. p align="justify"> Дослідження показують, що педагогічними умовами, що забезпечують найбільшу ефективність проблемного навчання в закладах професійн...
