д сформованої раніше. Багато чого доведеться міняти, а щось - ламати кардинально і будувати заново. При цьому існує потенційна небезпека втратити те цінне, що було досягнуто за попередню історію вітчизняної вищої освіти. І ця небезпека є цілком реальною у зв'язку з відміною специалітети як рівня підготовки професіоналів у технічному університеті.
Напрям реформування освіти нам задано - входження в єдиний освітній простір (В«Болонський процесВ»). При цьому Європа в якості зразка декларує систему освіти США, відповідно, і її критерії оцінки компетентності випускника. З іншого боку, Європа має свої сформовані університетські традиції, а для традицій завжди характерна завидна міцність.
Початок процесу зближення і В«гармонізаціїВ» систем освіти країн Європи можна віднести ще до середині 1970-х років , коли Радою міністрів ЄС була прийнята Резолюція про першу програмі співпраці у сфері освіти . В 1988 , коли ректори європейських університетів зібралися в Болоньї для того, щоб відзначити 900-річчя найстарішого університету в Європі була прийнята Велика хартія університетів, де головним фундаментальним принципом діяльності університету була названа автономність, самостійність. Наступним кроком до Болонського процесу стало підписання в 1997 році Лісабонської конвенції В«Про визнання кваліфікацій з вищої освіти в європейському регіоніВ». Конвенція визнала величезна різноманітність систем освіти в Європейському регіоні, яке відображає культурне, соціальне, політичне, філософське, релігійне і економічна розмаїтість і складає виняткове багатство Європи, Обриси прийдешнього Болонського процесу стали значно виразніше після підписання 25 Травень 1998 в Сорбонні чотирма міністрами, відповідальними за вищу освіту у Франції, Німеччині, Італії та Великобританії, Сорбонській декларації про гармонізацію архітектури європейської системи вищої освіти . Було знайдено слово "гармонізація", яке дозволяло обійти неприйнятні для університетів Європи поняття "уніфікація" і "стандартизація". З 1999 року , коли міністрами освіти 29 європейських держав була підписана так звана Болонська декларація <# "justify"> В§ побудова європейської зони вищої освіти як ключового напряму розвитку мобільності громадян з можливістю працевлаштування;
В§ формування та зміцнення інтелектуального, культурного, соціального і науково-технічного потенціалу Європи; підвищення престижності у світі європейської вищої школи;
В§ забезпечення конкурентоспроможності європейських вузів з іншими системами освіти в боротьбі за студентів, гроші, вплив; досягнення більшої сумісності і порівнянності національних систем вищої освіти, підвищення якості освіти <# "justify"> Країни приєднуються до Болонської Декларації на добровільній основі. У Болонському процесі беруть участь 45 країн, вони є членами Follow-up Group: Албанія, Андорра, Вірменія, Австрія, Азербайджан, Бельгія (фламандське і французьке співтовариства), Боснія і Герцеговина, Болгарія, Хорватія, Кіпр, Республіка Чехія, Данія, Естонія, Фінляндія, Франція, Грузія, Німеччина, Греція, Ватикан, Угорщина, Ісландія, Ірландія, Італія, Латвія, Ліхтенштейн, Литва, Люксембург, Мальта, Молдова, Нідерланди, Норвегія, Польща, Португалія, Румунія, Російська Федерація, Сербія, Чорногорія, Словаччина , Словенія, Іспанія, Швеція, Швейцарія, Македонія, Туреччина. Україна і Великобританія. Підписавши Декларацію, вони беруть на себе певні зобов'язання , деякі з яких обмежені термінами:
з 2005 року почати безкоштовно видавати усім випускникам вузів країн-учасниць Болонського процесу європейські програми єдиного зразка до дипломів бакалавра та магістра; до 2010 реформувати національні системи освіти відповідно до основних вимог Болонського процесу.
У рамках Болонської декларації було заявлено, що "міністри підкреслюють важливий внесок сфери вищої освіти в процес реалізації навчання протягом усього життя; вони роблять кроки в цьому напрямку і вибудовують свою національну політику таким чином, щоб забезпечити досягнення цієї мети, і підштовхнути вузи та інші зацікавлені організації до збільшення можливостей для навчання протягом усього життя на рівні вищого освіти, включаючи визнання попередньої освіти; вони відзначають, що подібні дії повинні бути складовою частиною вищої освіти "(Берлін, 2003).
Болонська декларація - документ європейського значення. Вона виходить з тих об'єктивних умов, якими відрізняється сучасна Є...
