ості справі комунізму. Ще в 1943 р. з ініціативи комсомолу Радянське уряд прийняв постанову про організацію вечірніх шкіл робочої, а пізніше та сільської молоді. Створення цих шкіл давало можливість юнакам та дівчатам без відриву від виробництва завершити свою освіту, перерване війною. Комсомольські організації проявляли велику турботу про розвиток шкіл робочої молоді, про притягнення до навчання широких мас працюючої молоді, брали участь у ремонті приміщень, забезпеченні шкіл паливом, підручниками, наочними посібниками. Навчання у вечірніх школах була визнана важливим комсомольським дорученням. Предметом особливої вЂ‹вЂ‹турботи комсомолу було навчання кадрів вожатих, переважна більшість яких у повоєнні роки становили випускники середніх шкіл. Через інститути удосконалення вчителів та районні педагогічні кабінети було організовано навчання старших піонервожатих шкіл та дитячих будинків основам педагогіки і психології, методики піонерської роботи. Щорічно стали проводитися осінні та зимові табірні збори старших і загонових і вожатих-новачків і щомісячно - на базі Палаців та Будинків піонерів - семінари вожатих. У багатьох педагогічних вузах з 1947 р. були введені факультативні курси піонерської роботи; в педагогічних училищах відкриті відділення підготовки старших піонервожатих - вчителів початкових класів. Випускники цих відділень склали потім стабільне ядро ​​кадрів піонерських працівників. ЦК ВЛКСМ прийняв заходи по подальшому розвитку самодіяльності піонерів і підвищенню ролі органів піонерського самоврядування. Для посилення ролі піонерської організації в роботі з учнями початкових класів ЦК ВЛКСМ дозволив приймати в піонери школярів 9 років. Цінними формами розвитку громадської активності та ініціативи піонерів були тематичні вечори у школі, товариська допомога відстаючим у навчанні, огляди технічної творчості піонерів і школярів, олімпіади художньої самодіяльності, робота з молодшими школярами за місцем проживання.
Однією з дієвих форм допомоги піонерської організації у розвитку пізнавальної активності дітей і підлітків стали щорічні Всесоюзні подорожі тюнерів і школярів по рідному краю. Тисячі найкращих з них були нагороджені значками ЦК ВЛКСМ В«Юний мандрівникВ». Широко розгорнулося в ці роки рух юних натуралістів, тимурівський рух. [17, с. 243]
Таким чином, комсомольські та піонерські організації виконували величезну роль у справі виховання нової людини. У сформованих умовах відбувалося пом'якшення дії наслідків війни на розвиток молодого покоління радянського суспільства, формувалися соціально значущі ідеали, які затверджувалися в дусі колективізму, взаємодопомоги, через зміцнення дисципліни, зацікавленість у спільної сумісної позакласній роботі. У результаті навіть схильні до соціально девіантної поведінки члени молодіжного середовища відчували свою психологічну значимість у справі побудови комуністичного суспільства в разі участі в справах комсомолу або піонерії, однак ті, хто з тих чи інших при...
