ів до самостійного життя можливий тільки при дотриманні ряду умов. Головне з них - наявність єдиної системи взаємодії на учнів, складаний з кількох ланок, де провідному ланкою є соціальні корекційні заняття з соціально - побутової орієнтуванні. Спеціальні корекційні зайняли по соціально - побутової орієнтуванні спрямовані на практичну підготовку дітей до самостійного життя і праці, на формування у них знань і умінь, що сприяють соціальній адаптації, на підвищення рівня загального розвитку учнів.
Найважливішою ланкою системи, є виховна робота, яка в комплексі з навчальною, допомагає досягти бажаних результатів. У ході виховної роботи, таким чином, розширюється, доповнюється трудове, моральне, естетичне вплив на дитину. Система роботи в позаурочний час не повинна копіювати уроки СБО, у неї свої завдання, форми і методи. І, тим не менш, виходячи з того, що всі ланки роботи повинні, бути взаємопов'язані, слід в процесі повсякденної практичної життя дітей повторювати, закріплювати і розширювати знання, отримані в ході навчального процесу, автоматизувати наявні вміння і організувати придбання нових, формувати у вихованців корисні звички, зразки поведінки, оцінне ставлення до різних життєвих ситуацій. Головна умова успіху - участь дітей у щоденній різноманітної практичної діяльності. Ефективність підготовки школярів до життя через систему позакласної та урочної роботи залежить від узгодженості дій вчителя і вихователя, їх контакту, інформованості про роботу один одного, скоординованості планів роботи.
Програма з соціально - побутової орієнтуванні повинна служити для вихователя орієнтиром у доборі матеріалу, визначенні тематики, обсягу і последованности роботи; вихователь повинен дотримуватися того ж, що і вчитель, рівня вимог, що пред'являються до виконанню учнями господарсько - побутових та інших завдань, до дотримання їх правил поведінки, санітарно - гігієнічних правил, тобто він організовує повсякденне життя дітей з урахуванням ними засвоєного, поступово підвищуючи рівень вимог. Успіху сприяє також заздалегідь спланована спільна діяльність вчителя і вихователя у підготовці та проведенні різних заходів; конкурсів, свят.
Вихователі продумують сценарії цих свят, разом з вихованцями групи, підбирають конкурси, цікаві ігри, загадки, діти готують різну випічку, роблять салати, бутерброди і т.д., тобто використовують знання, отримані на уроках СБО.
Для дітей інтернату працюють гуртки: В«РукоділляВ» і В«ДомоведенняВ», де діти використовують і закріплюють вміння і навички шити і готувати.
Заняття гуртка рукоділля організовані за інтересами з практичною спрямованістю. Кожна дитина працює за індивідуальною програмою і виконує завдання з його можливостям. Результати роботи гуртка наприкінці року оформляються у виставку м'якої іграшки. Особливо велике значення для соціально - побутової орієнтування має робота з дітьми, які приходять до школи в початкові класи, і не мають елементарних навичок самоо...
