основні етапу ее Здійснення.
Принцип міцності и сістемності знань
Принцип міцності знань набуває особливого значення в навчанні інформатики, оскількі опанування комп'ютером та програмні засоби опрацювання ІНФОРМАЦІЇ пов'язане з накопиченням засвоєного матеріалу. Для опанування програмні засоби та основами алгорітмізації и програмування в пам'яті студента винна утрімуватіся Певна кількість зразків, зрозуміти, правил, команд ТОЩО.
Міцність засвоєння навчального матеріалу з інформатики может буті забезпечен в навчальному процесі Шляхом Підвищення змістовності навчального матеріалу, Підвищення внутрішньої мотівації Вивчення матеріалу, Здійснення Яскраве Першого ознайомлення з новим матеріалом для создания реальних СИТУАЦІЙ, поиска конкретних асоціацій, Які віконують роль В«ГачкаВ» в пам'яті, мобілізації мислення и почуттів, что спріяють запам'ятовування, Виконання Чисельність тренувальних вправо, систематичного повторення того, что зберігається в пам'яті, Виконання Великої кількості творчих Завдання, систематичного контролю знань матеріалу и вмінь володіння ним.
Засвоєння курсом інформатики и Розвиток особістісніх якости студента залежався як від зовнішніх факторів (структурування навчального матеріалу, форми I методи навчання), так и от суб'єктивного Ставлення студента до матеріалу, викладача, Процес навчання.
Для реалізації принципу міцності и сістемності знань Викладач доцільно:
1.Зробіті початкова и Основним Завдання роботи Зі студентами забезпечення їх позитивного Ставлення до предмета та йо окрем тем.
2.Навчаті студентов віділяті в матеріалі головне.
3.Вівчаті материал з різніх боків и с помощью різніх Видів ДІЯЛЬНОСТІ.
4.Повертатіся до вивченості матеріалу тоді, коли це становится необхіднім в контексті Вивчення нового. Кількість и періодічність вправо зіставляті Щодо індівідуальніх здібностей и темпу роботи окрем студентов.
5.Організовуваті систематичний контроль (самоконтроль, взаємоконтроль) i оцінювання (самооцінку, взаємооцінку) результатів навчання.
Міцність знань тісно пов'язана з їх сістемністю, Заснований на пошукові та побудові внутрі-і міжпредметних зв'язків та асоціацій.
Принцип індівідуалізації и колектівності навчання
Індівідуалізація и колектівність навчання доповнюють Одне одного, особливо при навчанні інформатики. Тільки організувавші Колективне або груповий роботу, можна найти годину для зайняти з сільнішімі и слабшімі студентами.
Індівідуалізація візначається як організація Навчальний процес, во время Якого при доборі способів, прійомів, темпу навчання враховуються індівідуальні Особливості студентов, рівень развития їхніх здібностей до навчання.
Індівідуалізацію можна розглядаті з точки зору Процес навчання, змісту навчання и Будови освітньої системи. Перша з ціх точок зору передбачає вибір форм, методів и прійомів навчання, ...
