дині, мистецтву. Разом з тим і сам російську мову як предмет вивчення має риси, здатними викликати у учнів духовне переживання радості в зв'язку з відчуттям мовної та мовленнєвої гармонії. Отже, основним напрямом в естетичному розвитку учнів на уроках російської мови є робота над естетикою мови і мовлення, тому що прекрасне об'єктивно закладено в самій природі мови, що виконує як комунікативну, так і емотивну функції.
Естетичне ставлення до мови викликається такими якостями літературної мови, як багатство засобів вираження, його звучність і мелодійність, експресивність одиниць мови, доречність вживання мовних засобів у різних стилях мови. Мовне естетичне почуття складається з усвідомлення багатства мовних коштів, їх експресивності, краси звучання мови, мовної правильності, доречності використання та виразності мовних засобів. Ці елементи мовного естетичного почуття у більшості учнів без спеціального впливу вчителя розвиваються лише частково або зовсім не розвиваються. Необхідна цілеспрямована система роботи, здатна сформувати в учнів естетичне ставлення до мови й мови.
Перед вчителем російської мови стоять наступні завдання, спрямовані на естетичне виховання школярів:
- познайомити дітей з прекрасним у мові та мовленні (естетичне пізнання мови та мови);
- розвинути всі сторони, що входять в структуру мовного естетичного почуття;
-виховати мовний естетичний смак (сформувати мовної естетичний ідеал);
- розвинути в учнів потребу в естетичному вдосконаленні своєї промови.
Перераховані завдання вирішуються протягом всього навчання російській мові. Зрозуміло, в кожному класі повинні реалізуватися елементи тих завдань, які відбираються в відповідно до специфіки досліджуваного програмного матеріалу і з віковими можливостями учнів. Шляхи їх реалізації будуть різними. p> Ознайомлення учнів з прекрасним у мові та мовленні. Прекрасне пізнається не тільки почуттями, а й розумом. Ще І. І. Срезневський писав, що необхідно В«дбати передусім і найбільше про тому, щоб дитя засвоїло виразність рідної мови В»(4, с. 107). У процесі вивчення мовних одиниць необхідно спеціально показувати ті їх властивості, які викликають почуття прекрасного; в фонетиці - милозвучність і мелодійність звукової системи російської мови (у ній на сто звуків будь-якого відрізка тексту доводиться вісімдесят з голосом - голосних і дзвінких приголосних), в лексиці - невичерпний запас слів, багатство і різноманітність синонімів, антонімів, слів з експресивним і переносним значенням, величезний масив фразеологізмів; в словотворенні - багатство словотворчих засобів; в морфології - багатство форм словозміни, що володіють різноманітними граматичними значеннями; в синтаксисі - різноманітність синтаксичних засобів вираження однієї і тієї ж думки (багатство синтаксичних синонімів). При вивченні стилів необхідно показувати виразні і образотворчі можливості мовних засобів, доречність їх вживання, красу мови без мовних помило...
