к і недоліків.
Для формування у школярів уявлення про естетичні властивості російського мови використовуються вправи таких видів:
- аналіз висловлювань видатних вітчизняних і зарубіжних діячів у галузі політики, науки, мистецтва і літератури про російською мовою;
- підбір учнями висловлювань про російською мовою;
- бесіда за змістом науково-популярних лінгвістичних текстів, в яких розповідається про естетичні властивості російської мови.
Розвиток мовного естетичного почуття. Естетика мови складається з наступних елементів: усвідомлення багатства мови, естетичного ставлення до мови й мови, почуття норми і антінорми, виразності, доречність вживання. Кожен з перерахованих елементів естетичного почуття мови розвивається у дітей за допомогою спеціальних вправ.
Формуванню подання про багатство, невичерпності мовних засобів російської мови сприяє застосування вправ наступних видів:
- аналіз словникових статей у словниках синонімів, а також синонімічних рядів, поміщених на полях підручників;
- аналіз словникових статей багатозначних слів у тлумачних словниках (у тому числі і в словнику підручників);
- підбір граматичних синонімів і виявлення умов їх вживання;
-вираз екстралінгвістичних значень (наприклад, тимчасових, просторових, цільових і т.п.) різними мовними засобами (лексичними, синтаксичними);
- підбір слів на ту чи іншу смислову тему.
Для розвитку естетичного ставлення до мови й мови використовуються наступні види вправ:
- аналіз зразкових текстів різних стилів;
- порівняння словника і синтаксичних конструкцій зразкових і дитячих текстів на одну і ту ж тему (залучаються викладу і учнів);
- переробка текстів, бідних в лексичному та синтаксичному відношенні.
Почуття норми і антінорми має велике значення для естетичного виховання учнів. Воно формується, по-перше, при ознайомленні з нормами літературної мови; по-друге, в процесі роботи над мовними помилками, допущеними школярами в своїх висловлюваннях (фонетичними - в усному мовленні, лексичними і граматичними - і в усній, і в письмовій мові), а також над текстами вправ підручників, в яких є помилки.
Формуванню почуття норми у школярів служать вправи таких типів:
- вибір нормативного варіанта;
- порівняння одних і тих же текстів без лексичних та граматичних помилок і з помилками;
- знаходження в тексті лексичних та граматичних помилок і їх виправлення.
Розвиток почуття виразності мовлення спирається на знання школярами багатства мови та експресивних можливостей мовних засобів, і формується воно за допомогою вправ наступних видів:
- аналіз виразних засобів зразкового тексту (прозового та поетичного);
- порівняння зразкових текстів з текстами, створеними дітьми на одну і ту ж тему;
- спостереження в художніх текстах за звукописью, за словами, використаними в метафоричному значенні, за фразе...
