одністю в манері говорити і проявляти свої почуття характеризують таке важлива якість дитини, як товариськість.
Культура спілкування обов'язково передбачає культуру мовлення. А.М. Горький вважав турботу про чистоту мови важливим знаряддям боротьби за загальну культуру людини. Культура мови передбачає наявність у дошкільника достатнього запасу слів, вміння говорити лаконічно, зберігаючи спокійний тон. Вже в молодшому, а особливо в середньому дошкільному віці, коли дитина освоює граматичний лад мови, вчиться правильно будувати прості фрази, його привчають називати дорослих по імені і батькові, на В«ВиВ», коригують вимову, вчать дітей говорити в нормальному темпі, без скоромовки або розтягування слів. Не менш важливо в цей Водночас навчити дитину уважно слухати співрозмовника, спокійно стояти під час розмови, дивитися в обличчя говорить. При організованих педагогом виховно-освітніх заходах поведінка, питання і відповіді дітей в значною мірою регламентовані завданнями, змістом матеріалу і формами організації дітей. Зрозуміло, що культура спілкування їх в таких процесах формується швидше і легше. Але не менш важливо виховувати культуру спілкування в повсякденному житті, в різних видах їх самостійної діяльності. З іншого боку, оволодіння культурою мовлення сприяє активному спілкуванню дітей у спільних іграх, значною мірою запобігає між ними конфлікти.
Спілкування - основна умова розвитку дитини, найважливіший чинник формування особистості, один з головних видів діяльності людини, спрямований на пізнання та оцінку самого себе через посередництво інших людей. Під спілкуванням розуміється взаємодія людей, направлення на узгодження та об'єднання зусиль з метою досягнення загального результату (М. І. Лісіна). З перших днів життя дитини спілкування є одним з найважливіших факторів її психічного розвитку.
У дошкільному віці послідовно змінюють один одного чотири форми спілкування дитини з дорослими: ситуативно-особистісне; ситуативно-ділове; внеситуативно-пізнавальне; внеситуативно-особистісне (по М.И.Лисиной). Змінюється зміст спілкування, його мотиви, комунікативні навички та вміння. Формується один з компонентів психологічної готовності до навчання у школі - комунікативний. Дитина вибірково ставиться до дорослих, поступово починаючи усвідомлювати свої відносини з ними: як вони з нього ставляться і що від нього чекають, як він до них ставиться: що від них очікує. Норми поведінки, засвоєні дитиною сім'ї, відображаються на процесі його спілкування з однолітками. У свою чергу багато якості, придбані дитиною в дитячому колективі, привносяться в сім'ю.
Інтерес до однолітків виявляється дещо пізніше, ніж інтерес до дорослим. Спілкування дитини з однолітками складається в різних об'єднаннях. На розвиток контактів з іншими дітьми впливає характер діяльності і наявність у дитини умінь для її виконання.
Група дитячого саду - це перше соціальне об'єднання дітей, в якому вони з...
