p>
- передбачається порівняльне вивчення ефективності використання одного і того ж або різних (Альтернативних) способів вирішення однієї проблеми, одного завдання для виявлення найбільш ефективного, прийнятного для будь-яких ситуацій, рішення, тобто для отримання даних про об'єктивну ефективність пропонованого способу вирішення проблеми; p> - пропонується спільне творче створення, розробка якоїсь роботи, будь то чисто практична робота чи творча робота. Наприклад, створення журналу, газети, п'єси, книги, музичного твору, пропозицій щодо вдосконалення навчального курсу, спортивних, культурних спільних заходів або народних свят;
- передбачається провести захоплюючі пригодницькі спільні комп'ютерні ігри, змагання. p> Перш ніж перейти до опису специфіки телекомунікаційних шкільних проектів, хотілося б звернути на наступні моменти:
Телекомунікаційні проекти будь-якого виду можуть бути ефективні тільки в контексті загальної концепції навчання і виховання. Вони припускають відхід від авторитарних методів навчання, з одного боку, але з іншого, передбачають добре продумане і концептуально обгрунтоване поєднання з різноманіттям методів, форм і засобів навчання. Це всього лише компонент системи освіти, а не сама система. p> Організація телекомунікаційних проектів вимагає спеціальної і досить ретельної підготовки як вчителів, так і учнів. p> Від вчителя потрібно:
вміння побачити і відібрати найбільш цікаві і практично значущі теми проектів;
володіння всім арсеналом дослідних, пошукових методів, вміння організувати дослідницьку самостійну роботу учнів;
переорієнтація всієї навчально-виховної роботи учнів зі свого предмета на пріоритет різноманітних видів самостійної діяльності учнів, на пріоритет індивідуальних, парних, групових видів самостійної діяльності дослідного, пошукового, творчого плану;
володіння мистецтвом комунікації, яке передбачає вміння організувати і вести дискусії, чи не нав'язуючи свою точку зору, не давлячи на аудиторію своїм авторитетом;
здатність генерувати нові ідеї, направити учнів на пошук шляхів вирішення поставлених проблем;
вміння встановлювати і підтримувати в групі проекту стійке, позитивний емоційний настрій;
якщо мова йде про міжнародний проекті - практичне володіння мовою партнера, достатню обізнаність про культуру та традиції народу, державному та політичному устрої країни, її історії;
володіння комп'ютерною грамотністю (текстовим редактором, телекомунікаційною технологією, користуванням базою даних, принтером);
нарешті, вміння інтегрувати знання з різних галузей для вирішення проблематики вибраних проектів. p> Від учнів потрібно:
знання і володіння основними дослідницькими методами (аналіз літератури, пошук джерел інформації, збір та обробка даних, наукове пояснення отриманих результатів, бачення і висування нових проблем, висунення гіпотез, методів їх вирішення);
володіння комп&#...
