домлення своїх можливостей сприятимуть тому, що дитина привчиться бути уважним до свого фізичному і психічному здоров'ю, через себе навчиться бачити інших людей, розуміти їхні почуття, переживання, вчинки, думки. Важливою особливістю програми є те, що, вона спрямована на формування у дитини світогляду - власного бачення світу, В«картини світуВ».
У традиційних програмах виховання і навчання дошкільнят явно простежується пріоритет знань над почуттями. Це вносить в процес морального розвитку мотивацію В«впізнавати, запам'ятовуючи В», а неВ« впізнавати, усвідомлюючи В». При розробці конкретних знань автори враховували, що знання про соціальну дійсність повинні виконувати триєдину функцію: нести інформацію (інформативність); викликати емоції, почуття, відносини (емоціогенного); спонукати до діяльності, вчинкам (Побудительность). p> Мета програми не тільки повідомляти знання дітям, але і викликати оціночне ставлення до соціальних явищ, фактам, подіям, сприяти розвитку соціальних емоцій, почуттів.
Програма націлює на послідовне запровадження дитини в соціальний світ. Швидкість і глибина пізнання дуже індивідуально і частково пов'язані з віком. Багато що залежить від характеру накопиченого дитиною соціального досвіду, від її статі, від особливостей розвитку емоційної та пізнавальної сфер і д.р. С.А. Козлова диференціювала свою програму на чотири великі розділу:
1) Що я знаю про себе.
2) Хто такі дорослі люди.
3) Людина- творець.
4) Земля - Наш спільний дім. p> Кожен розділ має кілька підрозділів, які конкретизують його зміст. Всі розділи програми взаємопов'язані і доповнюють один одного, хоча кожен має свою специфіку, свою виховно-освітню мету.
Програма В«ВитокиВ» (Автори: колектив Центру В«Дошкільне дитинствоВ» ім. А.В. Запорожця)
Основна мета програми полягає в різнобічному розвитку дитини, формування у нього універсальних здібностей да рівня, відповідного віковим можливостям і вимогам сучасного суспільства, забезпечення для всіх дітей раннього старту розвитку, збереження і зміцнення їхнього здоров'я. Як вважають автори, особистість дитини має ряд провідних базових характеристик, складових неповторну індивідуальність. Серед них виділяється компетентність: інтелектуальна, мовна, соціальна та фізичного розвитку. Соціальна компетентність характеризується вмінням розуміти різний характер ставлення до нього оточуючих дорослих і однолітків, здатність до діалогу, встановленню контактів зі однолітками.
В«Зразкова загальноосвітня програма виховання, навчання і розвитку дітей раннього та дошкільного віку В»під ред. Л.А. Парамонової (2004р.)
У дану програму включений розділ В«Соціальний розвитокВ», основним пунктом якого є В«Соціальна компетентністьВ», Серед соціальних компетенцій до кінця сьомого року життя відносять характеристики, пов'язані з ініціативою в спілкуванні з персоналом, батьками та іншими дітьми; в умінні ...
