По суті в даний час суспільство стоїть перед завданням - навчитися правильно, оптимально і нешкідливо застосовувати комп'ютер у всій системі освіти в цілому. p align="justify"> За останні роки все частіше обговорюються протиріччя між стійкими традиційними технологіями і передовими технологіями, які класифікуються як підтримуючі або руйнівні, які мають місце бути в усіх сферах суспільства: політичної, соціальної, економічної та освітньої. У сфері освіти можна класифікувати три види технологій: загальнопедагогічні, що підтримують і руйнівні (термін професора Гарвардської школи бізнесу Клейтон М. Крістенсена). Розглянемо більш докладно вище названі технології:
. "Загальнопедагогічна" (загальнодидактична, загально-виховні) технологія характеризує цілісний освітній процес у даному регіоні, навчальному закладі, на певному щаблі освіти. Тут педагогічна технологія синонімічна педагогічній системі: у неї включається сукупність цілей, змісту, засобів і методів навчання, алгоритм діяльності суб'єктів та об'єктів процесу (В.П. Беспалько). p align="justify">. Технології "підтримки" засновані на поступовому поліпшенні вже створених педагогічних технологій - це може бути SMART Board, що використовується як спосіб представлення інформації динамічно і ефективно або підтримка процесу навчання за допомогою інтерактивної дошки або проектора, міні- комп'ютера, ноутбука, планшета - всі вони є новим кроком існуючих комп'ютерних технологій. Підтримуючі технології відкривають нові горизонти такі, як IPod або читання електронних книг (інформація або технології, що лежать в електронній книзі), GPS, Wi-Fi. p align="justify">. "Руйнівна" (підривна) технологія не враховує традиційних підходів, принципів і способів організації освіти, спрямована на ломку будь-яких стереотипів, традицій, укладу системи і введення нетрадиційних форм, способів в освіті, без глибокого опрацювання та аналізу її ефективності для системи освіти і здоров'я учнів. Тому руйнівні технології більше спрямовані на економічну вигоду від освіти, наприклад, виробника, чиновника, ніж на просвітницьку діяльність у суспільстві. Але разом з тим руйнівні технології розсовують межі інформатизації в освітній системі і, не звертаючи уваги на негативні відгуки суб'єктів, продовжують у більшості своїй більше насаджувати, ніж поступово впроваджувати. p align="justify"> Розглядаючи "руйнівні технології" в системі освіти, слід глибше розглянути поняття "інформаційна технологія", яке функціонує як наука, використовується як найбільш раціональний шлях навчання, а також в якості системи способів, принципів і регулятивів , застосовуваних у навчанні, і реального процесу навчання. Протягом багатьох років широко використовувалися технічні засоби навчання: діапроектори, фонографи, кінопроектори, теле-та аудіоапаратура, діафільми та діапозитиви, компакт диски та ін Всі ці кошти ставилися до традиційних технічних засобів і не викликали гострих протиріч. p align="justify...
