ся цілі скоєння терористичного акту, доля нападників, жертви, місце, час і дата вчиненого події, знаряддя злочину, протиборчі сили і т. д. На даному рівні виявляються ознаки самого тексту з урахуванням характеристик учасників і ситуації спілкування. Тут має місце подальша жанрова конкретизація всередині дискурсу виділеного типу.
Проаналізувавши масив текстів ПО "тероризм", є об'єктом нашого дослідження, ми виділяємо терористичний дискурс як один з видів дискурсу та його основні жанри.
Терористичний дискурс за нашими даними, ще не був, предметом спеціального лінгвістичного вивчення. З позицій соціолінгвістики, виділення цього типу дискурсу видається цілком обгрунтованим, оскільки тероризм, на жаль, став однією з найбільш глобальних проблем людства, що вимагає певної взаємодії окремої особистості, громадськості, ЗМІ, влади і т. д. для створення подальших заходів щодо запобігання цього грізного і страхітливого фактора сучасності. В основі вищевказаних видів взаємодії лежить спілкування, яке реалізується в терористичному дискурсі.
Розгляд конститутивних ознак терористичного дискурсу показало, що його метою є констатація вчиненого терористичного акту, інформування про виконавцях і жертви, супутніх обставин, наслідки контртерористичних дій, громадській думці, а також аналіз причин і висновки.
Будь-який текст, задовольняє даним вимогам, є текстом про тероризм. Усередині терористичного, як і будь-якого іншого дискурсу існує жанрова варіантність.
Була зроблена спроба побудувати ієрархію жанрів масиву текстів з тероризму, грунтуючись на ідеї М.М. Бахтіна, що виділив три фактори, що створюють у своїй сукупності цілісне єдність висловлювання - мовний жанр. Йдеться про наступні фактори:
а) предметно-смислова вичерпаність;
б) мовної задум чи мовна воля мовця;
в) типові композиційно-жанрові форми завершення (Бахтін, 1979: 255).
Предметно-смислова вичерпаність в текстах з тероризму задається одним з конститутивних ознак терористичного дискурсу, його метою. Саме розгляд проблеми "тероризм" і є предметом і змістом текстів, що відносяться до терористичного дискурсу. Однак текст, в якому не вичерпана тема або не вирішена поставлена завдання, не перестане бути текстом, вербалізуется розглянутий дискурс, його жанр збережеться.
Мовний задум чи мовна воля мовця також визначається основною метою терористичного дискурсу. У рамках цієї мети учасники терористичного дискурсу вирішують конкретні завдання: 1) отримання нової інформації про теракт (обмін думками), 2) знаходження вірного рішення (обговорення, "мозковий штурм"), 3) відстоювання свого чи критика чужого мислення (полеміка), 4) фіксування остаточних результатів по справі.
Два перші чинники, виділяють мовні жанри (РЖ), є скоріше визначальними на рівні типу дискурсу, а третій фактор - "типові форми завершення" - об'єднує в собі всі фактори жанру терористичного дискурсу.
6. Жанри дискурсу
Мовознавство ХХ в. збагатилося появою трьох теорій комунікації - Теорії мовних актів (ТРА), теорії мовних жанрів (ТРЖ) і теорії мовних ігор (ТЯІ), у завдання яких входило вивчення і систематизація одиниць мовлення. Кожна з них по-своєму відображає фрагменти дійсності, пов'язані з взаємодією суб'єктів у суспільстві. Всі вони побудовані на ідеї єдності комунікативної і некомунікативний людської діяльності.
Поряд з уже згаданої ТРА нами розглядається теорія мовних ігор (ТЯІ) і теорія мовних жанрів (ТРЖ).
Теорію мовної гри вчені розглядають як філософське осмислення комунікації. Так Л. Вітгенштейн вважає, що вся комунікативна діяльність як гра будується за певними правилами і стратегіям (Вітгенштейн, 1994: 75-319). Гра об'єднує всі дії учасників ігрового простору, спрямовані на перетворення дійсності (Романов, Романова 1999: 3). Мовні ігри (ЯИ) можуть бути описані як сценарії, фрейми та схеми і більше близькі до розмовної мови, характеризуються гештальтного і прототіпічного і будуються за законами традиції. Так як ТЯІ не є лінгвістичної, а в більшій мірі філософської, багато положень залишилися на рівні припущень, і тому вимагають більш детальної розробки. ЯИ дуже різноманітні, і об'єднуються в сім'ї, наприклад, на підставі принципу "сімейного подібності". Такий підхід наближає теорію ігор (ТІ) до процесу спілкування. p> В основу ТРЖ покладений комунікативно-діяльнісний підхід, в відповідно, з яким за одиницю мовленнєвої діяльності приймається текст, що володіє цілісністю і смисловий завершеністю. Текст, у свою чергу, належить певної ПО, має свої композиційні та стилістичні особливості. Ці риси в поєднанні з мовним задумом суб'єкта відносять текст до того чи іншого мовного жанру, який являє собою один з рівнів типології текстової діяльності (Бахтін, 1979: 237).
Класичним визначенням жанру в літературознавстві вважається наступне: "жанр: літературний (від французького ganre - рід, вид), історично с...
