нь зайнятості батьків, використовуємо такі нетрадиційні форми спілкування з родиною, як В«батьківська поштаВ», В«телефон довіри В». Для всіх членів сім'ї надається можливість за допомогою короткої записки висловити зауваження, пропозиції, побажання колективу, поділитися радістю чи сумнівами, звернутися за допомогою до конкретного фахівця. Телефон довіри допомагає батькам, обережним і недовірливим, анонімно з'ясувати які-небудь значимі для них проблеми, записатися на прийом до фахівцям, попередити педагогів про якихось незвичайних проявах дітей.
З нашої точки зору, ці скромні на перший погляд форми дають хороші результати в становленні довірчих відносин з певною категорією сімей. Отримуючи анонімну пошту і дзвінки від батьків, керівник розваг і весь колектив можуть дізнатися незалежну думку батьків про свою діяльності, окремих недоліках (як відомо, батьки не завжди готові негативну інформацію висловлювати особисто педагогу з цілого ряду причин).
Але коли батьки бачать, що на їх сигнал відреагували з розумінням і вдячністю, зникає холодок недовіри, виникає шанобливе ставлення до колективу.
Дуже цікавою, з нашої точки зору, формою взаємодії з родиною стала ігротека, а точніше, бібліотека ігор. Все почалося з того, що під всіх вікових групах провели конкурс корекційно-розвиваючих ігор і з'ясували, що в установі зібрано унікальний ігровий матеріал, який доцільно використовувати більш результативно. Виникла ідея створення бібліотеки ігор, якою зможуть користуватися діти і батьки. Провели строгий відбір і паралельно реєстрацію ігор. Виробили загальні вимоги до гри, серед яких виділимо наступні:
• ігрове поле і всі складові гри повинні відповідати всім тіфлоло-гическим вимогам (колір, розмір, контур);
• у грі має бути присутня зовнішня привабливість;
• вона повинна бути розумною, доброю і захоплюючій по змістом;
• обов'язково повинна включати в себе корекційний і розвиваючий ефект;
• склад учасників гри повинен бути не менше двох осіб. Ігротеку розташували в колишньому методичному кабінеті. Ігри розподілили по вікам і ігровим завданням, зробили картотеку, розробили правила користування ігротекою. Під час першого візиту дорослого з дитиною відвідувачі заповнюють спеціально розроблену карту інтересів. Соціальний педагог отримує, таким чином, додаткову інформацію про сім'ю і про дитину. Це дозволяє йому підібрати гри, найбільш адекватні потребам дитини. Пояснюються правила ігри, робиться відмітка у формулярі.
Сім'я може користуватися грою певний час (від тижня до двох). Після цього вона повертається в обмін на нову. У ігротеку соціальний педагог запрошує в першу чергу батьків і проблемних дітей. З цією категорією ведеться цілеспрямована систематична робота. Інші діти відвідують ігротеку за бажанням.
Досвід користування ігротекою дозволяє не тільки вирішувати проблеми коррек-ційно-розвивального навчання, а й здобувати нав...
