647 (Полководець Скопин-Шуйський) ввів спеціальне навчання селянського ополчення. Була видана книга з рядом вказівок з фізичної та стройової підготовки бійців. Залучення в кінці XVII ст. іноземних фахівців у фізичне виховання армії зіграло негативний характер і зводилося до стройової муштри. Про значну ролі фізичної культури в середньовічному Російській державі говорять т перші педагогічні твори, що зачіпають фізичне виховання молоді - книга вченого ченця Єпіфанія Славинецького В«громадянство звичаїв дитячихВ», в якій він класифікував вправи на придатні та непридатні (ігри в карти, кістки і тощо). Велику увагу автор приділив рухливим іграм у вихованні дітей. Славинецький з'явився першим російським теоретиком фізичного виховання.
5. Перші теоретики системи фізичного виховання епохи Відродження
З XV по XVII ст. прискореними темпами почали розвиватися природознавство, філософія, література, мистецтво, педагогічна думка і фізична культура, і вони придбали суспільний вплив, і міська буржуазія готувалася змінити лад. Кінець феодального ладу ознаменувався прекрасним періодом епохи Відродження.
Епоха Відродження дала фізичної культури Західної Європи та світу перші теоретичні трактати з організації фізичного виховання. Виразниками прогресивних ідей стали лікарі (Ієронім Меркуріас), гуманісти (Томас Мор), соціалісти-утопісти (Томмазо Кампанелла). p> Їх принципи і цілі мали професійну відмінність і загальні подібності:
- вони відкидали ставлення до тіла як в'язниці;
- поряд з окремими фізичними вправами (біг, ходьба, фехтування тощо) значна роль відводилася ними рухливим іграм;
- вони воскресили і розповсюдили передові методики фізичного виховання старовини;
- завдяки їм восторжествував ідеал гармонійно розвиненої людини;
- прийшли до розуміння використання в фізичному вихованні засобів вільної природи;
- визнали взаємозв'язок між фізичними і духовними зусиллями;
- звернули увагу на вікові особливості занять фізичними вправами.
Завдяки цим трактатів в кінці XVII століття з'явилися перші Реформати, завдяки діяльності яких були зроблені спроби введення фізичного виховання в навчальні заклади. Серед них особливої вЂ‹вЂ‹уваги заслуговують директор лондонської торговельної школи Річард Малкастер (1530-1611 р.) і чеський мислитель-гуманіст Ян Амос Коменський (1592-1670 р.).
Р. Малкастер у своїй книзі В«Дослідження всіх обставин, обов'язкових у справі навчання дітей, чи йде мова про виховання духу або тіла В»аналізує близько 45 різних ситуацій, пов'язаних з вихованням, причому 2/3 - під кутом моралі і фізичного виховання. Новаторський характер його роздумів обумовлений тим, що фізичні вправи та ігри трактуються як продукт участі в споживанні культурних благ, за допомогою яких можна вести (нічим іншим не замінні) підготовку підростаючого покоління. Малкастер також зазначає, що виконуючи завдання фізичного ...
