"justify"> Педагоги в позиції вчителя, у свою чергу, очікують від батьків зацікавленості, поваги до себе, активності, уваги і розуміння.
Тут досить цікавим було б обговорення смислів, які й В«вчителяВ», і В«батькиВ» вкладають в ті чи інші поняття. Може бути, в якихось випадках розбіжності в розумінні сенсу є джерелом якщо не конфлікту, то назрівання конфліктної ситуації. p align="justify"> Знання чи уявлення про очікування один одного допомагає зблизити позицію педагога і батька, привести їх до співпраці, підлеглому інтересам дитини В».
Глава 5. Опис компетенції ПКСПП-3
Федеральний освітній стандарт передбачає, що випускник повинен володіти професійними компетенціями в області психолого-педагогічного супроводу дітей з обмеженими можливостями здоров'я в коррекционном і інклюзивну освіту (ПКСПП).
Під компетенцією ПКСПП-3 В«здатний здійснювати збір і первинну обробку інформації про історію розвитку і захворювання дітей з обмеженими можливостями здоров'я різного типуВ» ми розуміємо вміння збирати і готувати документацію про дитину; вміння здійснювати правку текстів професійно і соціально значущого змісту.
Дана компетенція є обов'язковою згідно ФГОС ВПО В«Психолого-педагогічна освітаВ». Її значимість визначається необхідністю підготовки випускників, які мають навички збирання й обробки інформації про дитину з обмеженими можливостями здоров'я. компетенція студент освіта професійний
Дана компетенція формується в процесі вивчення дисциплін циклу Б.3:
клінічна психологія дітей і підлітків - всього 108 год;
дефектологія - всього 72 ч.;
- професійна етика в психолого-педагогічної діяльності - всього 72 ч.;
історія психології - всього 108 год;
психологія дітей з інтелектуальними порушеннями - всього 144 ч.;
- патопсихологія - всього 108 год
Плановані рівні сформованості компетенції ВКПП-5 у студентів-випускників вузу:
Пороговий рівень:
- знає необхідну медичну і психологічну документацію;
вимоги до документації по захворюваннях дітей з обмеженими можливостями здоров'я різного типу.
Підвищений рівень:
вміє збирати і грамотно обробляти інформацію про історію розвитку і захворювання дітей з обмеженими можливостями здоров'я різного типу;
створювати письмові тексти - документацію різного виду;
- логічно правильно будувати композицію текстів різних типів;
вживати граматичні форми відповідно до норм літературної мови та стильової приналежніс...
