уб'єктивних умов і заходів профілактики відзначимо актуалізацію потреб молодших школярів у пізнанні, заохоченні проявів самоконтролю; планування ситуацій, що стимулюють розвиток самоконтролю; різноманітність інтелектуальної та практичної діяльності з виявлення значення самоконтролю у навчальній діяльності. p align="justify"> Процес формування у молодших школярів самоконтролю в навчальній діяльності включає три етапи:
а) збудження у учнів потреби у виробленні в себе досвіду самоконтролю;
б) навчання школярів системою знань, які розкривають
сутність самоконтролю, шляхи його формування; в) здійснення тривалої тренувальної діяльності з
виробленні умінь самоконтролю. Формування вміння самоконтролю у молодших школярів має велику особистісну значимість, оскільки:
оволодіння школярами діями самоконтролю загального характеру сприяє усвідомленню процесуальної сторони навчальної діяльності, що сприяє активізації їх навчально-пізнавальної діяльності;
оволодіння даними діями дозволяє учням правильно організувати свою навчальну діяльність, усвідомлено здійснювати корекцію всіх складових її дій;
освоєння дій контролю сприяє формуванню таких особистісних якостей, як ініціатива, самостійність, відповідальність і т.п.
Особливості дії самоконтролю у різних учнів можуть бути різними, і ці відмінності можуть виявлятися в ступені автоматизированности його протікання
В· представляє він собою розгорнуте самостійне дію чи включений у процес виконання навчальних дій;
в його спрямованості
В· контролюється процес виконання дій чи лише їх результати,
в критеріях, на основі яких будується контроль
В· матеріалізована або ідеально представлена ​​схема-зразок,
в часі її здійснення
В· після дії, в процесі дії і до його початку і т.п.
Ці та інші характеристики контролю та становлять предмет його діагностики.
Оволодіння умінням самоконтролю забезпечує комфорт у навчанні, знімає стрес і дозволяє школярам вчитися з цікавістю і великим бажанням, а також дає учням реальний В«інструментВ», за допомогою якого вони можуть керувати процесом свого вчення на наступних етапах. [14]
5. Досвід вчителів з розвитку самоконтролю в навчальній діяльності молодших школярів
(по матеріалу статті Тухман І.В. Розвиток самоконтролю в навчальній...
