диторії певної соціальної середовищі, в якій навчальний процес взаємодії всіх присутніх. Таким чином, успіх у навчанні є результатом колективного використання всіх можливостей для навчання. p align="justify"> Великі можливості для формування та розвитку навичок самостійної творчої діяльності визначаються використання гри в процесі навчання іноземної мови.
Гра активізує прагнення учнів, щоб зв'язатися один з одним і з учителем, створює умови рівності в мовному партнерстві, руйнує традиційний бар'єр між вчителем і учнем. Гра надає можливість соромиться порушувати невизначеності бар'єр. У ньому кожен отримує роль і повинен бути активним партнером в мовному діалозі. В іграх школярі захопити такі елементи діалогу, можливість почати розмову, підтримати її, перервати співрозмовника, час від часу, щоб погодитися з його думкою або спростувати його, вміння слухати співрозмовника цілеспрямовано, щоб задати уточнюючі питання ігор і т.д. Мова допомогти придбати різні аспекти мови (фонетика, лексика і т.д.) Вони розділимо на: фонетичні, лексичні, граматичні та стилістичні. p align="justify"> Основна мета фонетичних ігор твердження (коригування) вимови, тренування у вимові звуків у словах, фразах, відпрацювання інтонації. Вони регулярно використовуються, в основному, на початковому етапі навчання іноземної мови (ввідно-коригувальних звичайно) у вигляді ілюстрацій і вправ для роботи в самих складних звуків для вимови, інтонації. У міру просування вперед фонетичні ігри реалізуються на рівні слова, речення, rhymings, скоромовки, вірші, пісні. Досвід, набутий в іграх такого роду, можуть бути використані учнями далі говорити на іноземних мовах. p align="justify"> Лексичні ігри зосереджують увагу учнів виключно на лексичному матеріалі. Вони допомагають отримати словниковий запас і збільшити його, щоб показати і виконують використання слів у спілкуванні ситуації. Існують різні види лексичних ігор:
Граматичні ігри покликані забезпечити вміння учнів практично застосовувати знання з граматики, активізувати їх розумову діяльність, спрямована на використання граматичних конструкцій у природних ситуаціях спілкування.
Стилістичні ігри мають на меті навчання учнів розрізняти офіційні та неофіційні стиль діалогу, а також застосовувати кожен з них правильно в різних ситуаціях.
Мова гри вчать майстерності використання мовних засобів у ході виконання мовленнєвий акт і відштовхуватися від конкретної ситуації, в якій мова дії виконуються.
Ігри для навчання закликають допомогти читання та аудіювання з вирішенням проблем, пов'язаних з даними VRD. А в основу вони беруть на себе роботу учнів з текстом: кодування та ілюстрації, припущення, проектування, перефразовуючи, стиснення/розширення і т.д.
Ігри дуже важливі для формування пізнавальних інтересів учнів. Вони сприяють розвитку реалізований на іноземній мові....
