позначають відтінки кольору, вказують зазвичай на їх світлин (темно-зелений, світло-жовтий), маючи на увазі яскравість. Тому цілком достатньо, якщо діти засвоять змінність колірних тонів по світлин і відповідні назви відтінків. Тут слід мати на увазі, що деякі светлотний відтінки мають у побуті особливі назви (світло-червоний називається рожевим). Вживання дітьми таких назв цілком припустимо (крім невірного називання світло-синього кольору блакитним), але діти при цьому повинні знати і правильна назва. Це стосується в ще більшому ступені до назв відтінків по колірному тону (що займають проміжне положення між сусідніми квітами спектра). Майже всі вони мають в побуті "опредмеченное" назви (лимонний, бузковий). Еталонами форми служать геометричні фігури. Ознайомлення з ними в рамках виховання сенсорної культури відрізняється від вивчення цих фігур у процесі формування елементарних математичних уявлень. Засвоєння еталонів форми передбачає знайомство з квадратом, прямокутником, колом, овалом, трикутником. Пізніше може бути введена також форма трапеції. Однак у всіх випадках мається на увазі вміння дізнаватися відповідну форму, називати її і діяти з нею, а не виробляти її аналіз (вказувати кількість і величину кутів, сторін тощо) Прямокутник і квадрат, овал і коло даються дітям як окремі фігури поза їх співвідношення, встановлюваного геометрією (тобто, квадрат не розглядається в якості окремого випадку прямокутника). Різновиди геометричних форм, з якими слід знайомити дітей, - це овали з різним співвідношенням осей і прямокутники, що розрізняються за співвідношенням сторін ("короткі" і "довгі"), а також прямокутні, гострокутні і тупоугольние трикутники (діти повинні розрізняти ці різновиди на око, відмінності трикутників за величиною кутів їм не повідомляються, а назви різновидів не даються). (10)
Велике значення має питання про використання при навчанні дітей в якості еталонів площинних і об'ємних геометричних фігур. Площинні фігури є більш узагальненими в порівнянні з об'ємними. Вони відображають найбільш істотну для сприйняття бік форми предмета - його контур і можуть бути використані в якості зразків при сприйнятті форми і об'ємних і площинних предметів. Так, коло виражає особливості форми м'яча і тарілки. Це дає підставу використовувати в процесі сенсорного виховання в якості еталонів форми саме площинні фігури. Введення ж поряд з ними об'ємних фігур (кулі, куба та інших) може викликати лише додаткові труднощі. p align="justify"> Особливий характер носять еталони величини. Оскільки величина - відносна властивість, її точне визначення проводиться за допомогою умовних заходів. Відмінність цих заходів від геометричних форм полягає саме в їх умовності. Система заходів свідомо встановлюється людьми, причому за основу може бути прийнята в принципі будь-яка довільна одиниця, в той час як геометричні фігури є відволіканням від форми реальних предметів. Засвоєння системи заходів і способів...
