ання підлітків з дорослим (як соціального, так і предметного), що дозволяє створити, з одного боку, особливу емоційну атмосферу (третя характеристика творчості) ставлення до предметів в класі, з іншого боку, являє різне предметне бачення дійсності різними дорослими, наприклад, провідним предметного клубу, вченим - дослідником, вчителем - предметником (четверта характеристика творчості).
Побудова підлітком спільно з учителем індивідуального маршруту власної творчої діяльності - залишення гнучкого плану і проходження певних етапів виконання творчої роботи як засобу побудови підлітком індивідуального маршруту. Демонстрація підлітками продуктів власної творчої діяльності [12]. p align="justify"> Дана умова відповідає другій і першій характеристикам творчої діяльності (різноманіття і подієвий характер творчого дії і институционализированность).
Побудова підлітком індивідуальної освітньої траєкторії в процесі здійснення тієї чи іншої діяльності адекватно цілям сучасної основної школи. У класичній системі освіти навчальні програми побудовані, як правило, на запам'ятовуванні, накопиченні фактів, тобто на репродуктивних способах діяльності учнів. p align="justify"> Часто більшість учнів класичної системи освіти, добре успішні в школі, опиняються в ситуації розгубленості і навіть опору, якщо подальша навчання або робота вимагає від них прояву творчих здібностей, які передбачають застосування продуктивних, творчих способів діяльності [11] .
Таким чином, комунікативну компетентність доцільно розглядати як систему внутрішніх засобів регуляції комунікативних дій, виділяючи в останній ориентирующую і виконавчу складові. Діагностика є в першу чергу процесом самоаналізу, а розвиток - процесом самовдосконалення засобів організації комунікативної взаємодії. p align="justify"> Омельченко Ольга Анатоліївна, вчитель вищої кваліфікаційної категорії МОУ Гімназія г.Нитва.
Колективна творча діяльність. Оскільки основною формою функціонування педагогічного процесу є колектив, то технологія виховного заходу може розглядатися в контексті загальної технології організації колективної творчої діяльності. p align="justify"> Технологія колективної творчої діяльності - це система філософії, умов, методів, прийомів і організаційних форм виховання, що забезпечують формування та творчий розвиток колективу дорослих і дітей на принципах гуманізму [16].
Технологія колективного творчого виховання - це, по суті, продумана система ключових заходів, які завдяки цілеспрямованій діяльності педагогів спрямовані на комплексне вирішення завдань гармонійного розвитку особистості. Якщо ми хочемо, щоб різноманітна шкільне життя дійсно стала найважливішим виховують чинником, силами педагогів повинні систематично вживатися заходи, в тому числі превентивні, попереджувальні (звідси - захід), коригувальні та направляючі протягом педагогічного процесу. Мета будь-якого з...
