итті.
4. Граматичний лад мови:
використання дидактичних ігор і вправ у формуванні граматично правильного мовлення;
використання повсякденного спілкування в подоланні труднощів освоєння дітьми граматичних норм рідної мови;
навчання словообразованию за допомогою афіксів (сніг - сніжинка - сніжний - сніговик - підсніжник);
навчання синтаксису (способам з'єднання слів у словосполучення і пропозиції різних типів, прості і складні;
навчати дітей змінювати слова за відмінками, погоджувати в роді і числі (гра В«Чого не стало?В», В«Кого ми викупаємо?В» і т.п.);
вчити утворювати дієслова (наприклад, вправа: Дзвінок, що робить? - Дзвенить);
вправи в правильному розумінні і вживанні прийменників просторового значення;
знайомство з багатозначними словами та словами синонімами і антонімами (наприклад, ігри В«Знайди інше словоВ», В«Скажи точнішеВ»).
5. Зв'язкова мова:
розвиток ситуативною і контекстної мови;
розвиток діалогічного мовлення дошкільнят через такі форми роботи: розмова з дітьми, питання і відповіді дітей, бесіди;
розвиток монологічного мовлення у дітей через такі форми: формування знань про різні способи зв'язку між темою і змістом, про структурні частинах тексту, навчання розповідання; запитання дітям - основний прийом навчання розповідання;
розповідання про іграшку, предмет, використання моделей при навчанні дітей описовим розповідям, придумування сюжетних розповідей, інсценування оповідань за допомогою іграшок;
навчання дітей розповідання за картинами;
навчання дітей розповідання за серією сюжетних картин, за репродукціями з картин великих майстрів;
розповіді дітей з власного досвіду (наприклад, В«Складемо різні оповіданняВ», В«Розповідь про моє домашньому вихованцяВ», В«Вчимося розмірковуватиВ» і т.п.);
складання листів з дітьми, обговорення та відбір змісту листа і форми вираження думки;
навчання дітей переказу;
закріплення вміння розповідати у повсякденному житті;
використання дидактичних ігор.
6. Залучення дітей до літературної творчості:
читання і розповідання творів дитячої л...
