"головною справою" життя). Хоча в перспективі можливі ситуації, коли у людини буде все більше з'являтися вільного від роботи часу для особистого розвитку. У свій час саме в цьому бачив К. Маркс сутність культурно-історичного прогресу, все більше і більше вивільняє (завдяки розвитку виробничих сил і виробничих відносин) вільного часу для розвитку творчих здібностей індивідуумів. І тоді, можливо, саме життєве самовизначення (за рамками багатьох рутинних видів професійної діяльності) стане для багатьох людей основою їх особистісного самовизначення. [8, c. 134]
По кожному з основних типів самовизначення (професійного, життєвого і особистісного) можна умовно виділити підтипи, що відрізняються за умовою широти діапазону, по самим можливостям самовизначення. Оскільки вводиться критерій "більше-менше" (можливостей), то правомірно назвати ці підтипи "рівнями можливостей самовизначення" . Можна умовно виділити по п'ять таких "рівнів" окремо для професійного і окремо для життєвого самовизначення. Оскільки в міру свого розвитку в якійсь конкретній діяльності людина одночасно реалізує себе як особистість, для особистісного самовизначення виділяються окремі рівні - "рівні реалізації наявних можливостей (за типами професійного та життєвого самовизначення). Для наочності всі це відображено на схемі-малюнку (див. рис. 1). Як вже зазначалося, в міру свого розвитку та творчої реалізації професійне та життєве самовизначення зближуються, взаємопроникають один в одного. На схемі це відображено у вигляді спрямованих один до одного стрілочок (див. рис. 1).
В
Рис. 1. Типи і рівні професійного, життєвого і особистісного самовизначення
В цілому можна виділити умовно приблизно наступні рівні реалізації наявних можливостей (загальні рівні з професійного і життєвому типом самовизначення):
. Агресивна неприйняття діяльності за даним типом, демонстративне ігнорування і навіть руйнування наявних можливостей.
. Мовчазна уникнення діяльності за даним типом.
. Реалізація стереотипних способів діяльності .
. Прагнення удосконалити окремі елементи своєї діяльності , тобто фактичний початок справжньої творчості, але в рамках традиційних способів життєдіяльності.
. З тремление істотно вдосконалити свою діяльність в цілому .
У молодості початківці студенти та фахівці більшу увагу приділяють розширенню своїх можливостей, іноді справедливо вважаючи при...
