конкретних навчальних завдань він регулярно отримує негативні оцінки, кожна з яких свідчить лише про окрему невдачу, у нього буде поступово розвиватися почуття власної загальної неадекватності чи своєї нездатності до навчання. Дані про зміст вербальних контактів вчителя з учнями є ще більш красномовними. У реакціях вчителя на відповіді учнів на уроці завжди присутні похвала чи критика. Однак відмінності в очікуваннях виявляються в тому, що по відношенню до навчання дії індивіда, несумісні з його Я-концепцією, породжують психологічний дискомфорт і тривожність. Тому всякий індивідуальний досвід проходить через фільтр Я-концепції, якою б вона не носила характер. З розробкою ефективних методів навчання пов'язано чимало труднощів і розбіжностей. Можливо, їх вдалося б легше подолати, спираючись на дані тих численних досліджень, які показують, що вирішальними факторами, що впливають на самосприйняття учнів, є установки, оцінки та очікування вчителя і те душевне тепло, яке необхідне при взаємодії з дітьми. Таким: чином, перед вчителем завжди стоять дві тісно пов'язані між собою завдання: по-перше, допомогти дітям зрозуміти, на якій основі вони можуть і повинні вчитися, а по-друге, переконати їх у власній цінності і адекватності потенційних здібностей.
Перкі (1978) вважає, що хороший вчитель постійно прагне до підвищення рівня самосприйняття учнів, надихає їх на подальший розвиток і реалізацію своїх потенційних здібностей. Відповідно, вчитель протилежного типу відштовхує учня, вселяючи йому думку про його малоцінності, недостатніх здібностях і заведомом несхвалення оточуючих. p align="justify"> стрес школяр самосприйняття
ГЛАВА II.
.1. Організація і проведення дослідження
На базі ГОУ СОШ № 398 і ГОУ ліцей № 1571 було проведено заняття з психології в 4, 7 і 9 класах. Методика Філіпса спрямована на виявлення рівня шкільної тривожності у молодших і середніх школярів. На кожне питання потрібно однозначно відповісти Так або Ні . Відповідаючи на запитання, дитина повинна записати його номер і відповідь + , якщо згоден з ним, або - , якщо не згоден.
Тест допомагає визначити:
) загальну тривожність у школі, загальний емоційний стан дитини, пов'язане з різними формами його включення в життя школи.
2) Переживання соціального стресу - емоційний стан дитини, на тлі якого розвиваються його соціальні контакти (насамперед - з однолітками).
) Фрустрація потреби в досягненні успіху - несприятливий психіч...
