#39;язок майже переходить у збіг; складнішою є зв'язок між працею та іграми драматизує типу. Таким чином, в занадто сумарною проблемі гри ховаються дві дуже важливі проблеми - праці та мистецтва. [6,109]
В.М. Всеволодовскій-гернгросс у книзі В«Ігри народів СРСРВ» групував ігри за трьома великим рубриках: драматичні ігри (ігри виробничі, побутові: сімейні, громадські), спортивні (прості змагання та змагання з речами), орнаментальні (типу В«тинВ», В«вулицяВ» ). [9]
В. Розумний виділяв навчально-прикладні гри - гри, які відтворюють трудові процеси; ігри, упражняющие інтелектуальні здібності, - від стратегічних до головоломок і ребусів; фізичні, що тренують ігри (спортивні), видовищні ігри. [23,127]
Розглядаючи гру як спосіб адаптації людини до дійсності, Є.І. Добринська та Е.В. Соколов розділили гри на два класи: звільняють і екстатичні. Перші дозволяють граючим створювати особливу ігрове поле, світ, як би звільняє від навколишнього середовища (наприклад, кари, шахи, карнавали). По-друге - екстатичних - людина як би В«підключаєтьсяВ» до природних стихій, перевіряючи себе на витривалість, на сміливість, на схильність до ризику (наприклад, каруселі, атракціони, скачки, ворожіння, гороскопи). [13,23-28]
Представляє безперечний інтерес класифікація, розроблена Р. Ван дер Коей, в якій основна увага фокусується на стратегічному поведінці що грає і виділяються чотири типи гри. Перші - агональну ігри (від грец. Agonia - боротьба, змагання). Вони мають два варіанти: а) спортивні ігри, які поділяються на групові (футбол, волейбол) і парні (настільні ігри), б) культурні змагання в ерудиції, спритності (вікторини, В«Що? Де? Коли?"). Другі - мімікріческіе ігри (від англ. Mimicry наслідування). Це театралізовані ігри, в яких стратегія визначається характером виконуваної ролі. Треті ігри - це ігри шансу. Коей називає таку гру В«алеаториченоїВ» (від лат. Alea - гральна кістка, жереб, випадковість). Тут небагато що або майже нічого не залежить від особистих якостей суб'єкта. І нарешті, четверті - це ігри, засновані на ефекті руху (В«запаморочливіВ»), - каруселі, атракціони. Цей клас ігор найменше пов'язаний загальним підставою, він об'єднаний з зовнішньої фізичної організацією згрупований як би за В«залишковимВ» принципом. [3,103-104]
А тепер розглянемо види ігор, які упомянаются майже у всіх класифікаціях. Серед них: ігри-драматизації та змагання. p align="justify"> Гра-драмотізація. Для дітей молодшого шкільного віку найбільш привабливий процес перевтілення в конкретний художній або реальний образ (це прагнення до перевтілення зберігається на всіх етапах розвитку особистості дитини). Особливу увагу педагогу слід звернути на організацію підготовчого періоду роботи над створюваної п'єсою, в процесі якого вирішуються не тільки художні, а й виховні завдання. Саме тут відбувається перше проникнення в з...
