тичних узагальнень
. При груповій роботі клас тимчасово ділиться на кілька груп, і кожній групі дається завдання. У цьому виді роботи можуть себе реалізувати практично всі члени групи.
4. взаємоперевіркою учнями.
5. Важливу роль у закріпленні і глибокому осмисленні відіграє робота над текстом підручника. Застосовуючи дану форму роботи необхідно не просто учням дати прочитати матеріал, а поставити перед ними проблеми, яка змусить учнів думати, щоб відповісти на поставлені питання, а не механічно читати підручник.
. Велике значення в плані формування пізнавальної активності і самостійності учнів мають самостійні роботи. Виконуючи самостійну роботу, учні активно оперують набутими знаннями, вміннями і навичками, вдосконалюють пошукову діяльність. Тому в цій самостійної діяльності учня зміцнюються і взаємозумовлюються його пізнавальна активність і самостійність, а така діяльність відрізняється високим рівнем свідомості.
До нетрадиційних форм урочної діяльності можна віднести: ділові ігри, уроки - КВК, уроки-змагання, уроки-подорожі, уроки-екскурсії, турніри і т.д.
У ділових іграх виділяють такі типи - гра-співробітництво, гра-змагання, гра-конфлікт. Кожен тип гри відрізняється специфікацією цілей, на досягнення яких спрямовані зусилля її учасників
Творчий підхід забезпечує кожному школяреві базовий рівень підготовки і створює сприятливі, комфортні умови для просування учнів на більш високий щабель свого розвитку. У чому і полягає основне завдання сучасної освіти. p align="justify"> Ділова гра в порівнянні з традиційною формою навчання знаходить свою відмінність в наступних характеристиках.
. Цілі гри більшою мірою узгоджуються з практичними потребами учнів. Дана форма організації навчального процесу знімає протиріччя між абстрактним характером навчального предмета і реальним характером професійної діяльності, системним характером використовуваних знань і їх приналежності різних дисциплін.
2. Ігрова форма відповідає логіці діяльності, включає момент соціальної взаємодії, готує до професійного спілкування.
. Ігровий компонент сприяє більшій залученості учнів.
. Ділова гра насичена зворотним зв'язком, причому більш змістовною в порівнянні з вживаною в традиційних методах.
. У грі формуються установки професійної діяльності, легше долаються стереотипи, коригується самооцінка.
. Традиційні методи передбачають домінування інтелект...
